江苏省盐城市五校联考2023-2024学年高二上学期10月月考语文试题

1 2023-2024 学年第一学期联盟校第一次学情调研检测 高二年级语文试题 命题人：陈金粉 做题人、审核人：张新艳 （总分 150 分，考试时间 150 分钟） 注意事项： 1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分． 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用 0．5 毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及 答题纸上． 3．作答非选择题时必须用黑色字迹 0.5 毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作 答选择题必须用 2B 铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮 擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古文字是中华文明的重要组成部分，其产生与流变，闪耀着中华民族的智慧之光，照 亮了中华文明的发展方向，也传承着中华文明的基因血脉。 古文字通常指秦代小篆以前的文字，也可以包括汉代以后的传抄古文字和仿制古文字。 文字的产生除了社会需要，还有赖于人类智能的提升。人们必须具备抽象思维能力，具备 辨别不同事物的能力，具备利用载体和工具的能力，具备将实物转化为符号的能力，具备 使用符号表达意指的能力，才有可能创造文字。所以文字的产生，既让人类找到了表现自 我的最佳方式，也是社会进入文明阶段的重要标志。中华古文字的起源标志着中华文明的 成熟。 古文字的构造传承先民智慧和时代文化。汉字的形体构造无论是根据客观事物形象描 摹出原生形体，还是根据已有形体所负载的语言音义孳生新的形体，都固化了先祖对客观 世界和人类社会的认知。通过对古文字形体结构的理据分析，我们可以推知古人创制汉字 的过程及其蕴涵的思想智慧和时代文化。在古文字的构造中，先民的象征意识、数量意识、 方位意识、类别意识等时有体现，深刻影响着中华民族的思维习惯；古代社会的物件器具、 礼俗制度、自然环境等也时有显露，学习和分析古文字可以了解古代历史，传承古代文化。 古文字的使用传承文献典籍和民族精神。古文字形成系统后，可以用来记录语言，产 生各种文献。已经发现的古文字有殷墟甲骨文、西周金文、战国简牍等。对它们的解读， 可以更全面系统地再现古代历史文化。更重要的是，它们奠定了汉字的基本体系和使用规 则，奠定了各类文体和文学形式，并将文献内容通过经典传承、字典规范等培育出民族精 神，影响着国家行政和社会治理。先秦古文字文献，经秦汉魏晋至唐宋明清，由汉代《七 略》到清代《四库全书》，形成浩瀚的中华古籍文献宝库，历代传承。经典文献是中华文 2 明和民族精神的主要载体，而古文字材料是经典文献的根脉，文献的正本清源离不开古文 字。 古文字的演变顺应社会变革和文明进程。古文字并非一成不变，而是与时俱进的。古 文字的形体结构比较复杂，书写工具和载体又比较原始，所以书写难度大。随着社会发展 和文字使用的广泛频繁，字符的原始理据逐渐淡化或被改造，形体逐渐由线条和实块演变 为笔画，总体上更便于书写。在汉字书写的演变过程中，人们还超越实用记录功能，追求 装饰性美感和艺术性享受，产生了美术字体和书法艺术。秦代“书同文”不仅类化了汉字 的书写体式，更规范了字词的用法，减少了文献歧义的产生，有利于政令统一和文化推广， 从而提升了社会的文明程度。 正是因为古文字的文化传承价值，中宣部、教育部、国家语委等八部门联合开展了“古 文字与中华文明传承发展工程”，意在通过对古文字的全面研究，促进中华文明的传承发 展。如何将古文字研究的成果推广应用，发挥古文字传承古文明的实际效能，是古文字工 程需要完成的任务之一。要通过各种方式，让人们接触古文字，了解古文字，应用古文字， 传承古文字。 （摘编自李运富《古文字闪耀智慧之光》） 材料二： 文字与文献的出现是人类文明史上的伟大创造。人类社会生产、经济活动以及社会治 理的需求，是文字和文献产生的原动力。人类社会的知识创造和积累、传承和传播以及不 同文明的交流和互鉴，因为文字与文献的出现，获得了突破时空局限而有效进行的可能。 世界上现存于世的古文字中，只有中国古文字资料最为丰富和系统，而且也唯有中国的这 一古典文字系统当今依然在传承使用。党的二十大报告强调，增强中华文明传播力影响力。 古文字作为中国文字的早期历史形态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，古文字 传承和传播要深入思考数字时代的新要求。 依托数字化技术可改变古文字资料的储藏方式，为古文字传承、传播开辟便捷通道。 中国古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等，数字化技术可使这些古文字文物以多 维方式呈现出来，通过网络系统和电子媒介将珍贵的文字资料与研究者、公众分享，为古 文字研究、传承和传播提供便利的条件，也能妥善解决文字文物保护和利用的矛盾。古文 字的数字