4.1 人的认识从何而来（最新版）-【一堂好课】2023-2024学年高二政治同步教学优质课件（统编版必修4）

4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 第二单元 认识社会与价值选择 自主学习 阅读课本P48-53页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。 4.1人的认识从何而来 认识与实践 含义 P48 认识过程的两个阶段 P48 实践是认识的基础 实践是认识发展的动力 P51 实践 实践是认识的来源P50 实践是检验认识真理性的唯一标准P52 实践是认识的目的P53 基本的实践活动形式 P49 含义P49 特点 P49-50 认识 认识是主体对客体的能动反映。 主体：人（而非动物） 对象：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的（不是被动的） 1.认识： 注意——“意识”与“认识”的区别和联系: ①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴; 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 ②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。 一、认识与实践 （1）认识的含义： 3 上图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？ 物理学规律 哲学观点 感性认识 理性认识 理性认识 苹果砸到我的脑袋，痛! 万有引力定律..... 事物是普遍联系的 1、认识 （2）分类： 感性认识 理性认识 区别 含义 形式 阶段 联系 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 感觉、知觉和表象 概念、判断、推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 ② 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 当堂达标 “望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于(　　) A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含 B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系 C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式 D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段 A 都属于主观认识 概念、判断、推理 是区别而非联系 当堂达标 (2021·山东高考)“外师造化,中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论,是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界,亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源,没有美的心灵,就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是 A.认识要以客观事物为对象 B.物质和意识是相互依存、相互作用的 C.认识是主体和客体相互作用的过程和结果 D.意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵” C 不仅强调认识的客观对象，而且强调了认识的主体 物质不依赖于意识 未涉及意识的起源 强调外在的物质世界 强调内在心灵 不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 ——实践 请结合以下诗句思考，人的认识从何而来 ? 要想获得认识？得去实践。 （１）含义： 2、实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体：人 (不是动物) 对象：自然界和 人类社会 (不是主观世界) 性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动。 (不是纯主观的思维活动、认识活动) 实践关键词： 做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。 P49第2段 理解：实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 桥梁 设计方案 【主观】 【客观】 修建桥梁【实践】 笔记：实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动 根据实践的含义，判断下列哪些活动属于实践？ （1）猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁 （2）学生开辩论会，学习新思想 （3）老师向学生讲课的过程 （4）农民种庄稼 （5）经济体制改革 （6）到南极进行科学考察 厨师做饭 战士打仗 教师讲课 科学工作者搞实验 工人做工 农民种田 形式多样的实践活动 (2) 实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 （如兴修水利、植树造林等） （如革命、改革等） 科学实验 自然科学实验，如太空育种实验等 社会科学实验，如改革试点等 人类最基本的实践活动 P49第2段 根据实践的含义，判断下列哪些活动属于实践？ （1）猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁 （2）学生开辩论会，学习新思想 （3）老师向学生讲课的过程 （4）农民种庄稼 （5）经济体制改革 （6）到南极进行科学考察 变革社会的实践 科学实验活动 生产实践 教育实践 案例分析 请思考：港