第17课 动物笑谈PPT-【全效学习】2023-2024学年七年级上册语文同步课件及教参（统编版）

全效学习 第五单元 第17课　动物笑谈 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 1．下列加点字的注音错误的一项是(　　) 【解析】 “驯”应读xùn。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 【解析】 “神采奕奕”形容精神饱满，容光焕发。它形容人的精神状态，与语境不符。故选A。 A 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 3．下列对句子运用的修辞手法分析错误的一项是 A．小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。 B．果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 分析：“信任”一词赋予小鸭子以人的感受，富有人情味地表达出作者对小鸭子的亲近和喜爱。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 (　　) C．至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？ 分析：运用反问的修辞手法，表现了人们对“我”学鸭子的行为充满赞赏。 D．它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 分析：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。 【解析】 运用反问的修辞手法，突出的是人们对我学鸭子的行为感到不 解，而不是赞赏。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 4．下列对加点词语或短语的分析，错误的一项是(　　) A．从感情色彩看，“漂亮”在句中是中性词。 B．从感情色彩看，“一往情深”和“孜孜不倦”在句中都是褒义词。 C．“热烈地追求”和“古怪的姿势”都是偏正短语。 D．“合”“跟”“找”都是动词。 【解析】 “漂亮”是褒义词。故选A。 A 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 5．学校计划开展以“关爱动物，从我做起”为主题的宣传活动，现面向全校师生征集宣传图片。请从下面两幅公益广告作品中任选一幅，推荐给学校宣传部，并说说你的推荐理由。(80字左右) 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 【答案】 示例一：我推荐图一。图中一只大狗正低头冷漠地审视着蝼蚁般渺小的人，强烈的反差让人顿失安全感，下面一行醒目的字“如果弱小的是你……”引人换位思考，唤醒人类关爱动物的良知，十分契合活动主题。 示例二：我推荐图二。图片主体是个异化的“它”字，“宀”下面关着一只蹲坐的狗，狗被绳拴着，仰头眼巴巴地期盼着主人归来，孤独而可怜，易激起人的保护欲。下面的“己所不欲 勿施于它”呼吁人们关爱动物，与活动主题相符。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 6．下列对《动物笑谈》的理解，错误的一项是(　　) A．本文介绍了作者在观察水鸭和鹦鹉等动物的行为时发生的搞笑故事，表现了作者观察动物行为的专业和投入，字里行间洋溢着对生命的尊重和热爱。 B．文章开头的“逗笑”一词是全文的“文眼”，全文在介绍动物时紧扣“逗笑”展开。 C．作者采用生动活泼的笔触讲述了四个有趣的场景，前两个比较简略，后两个则比较详细，但都很有趣。 D．文章语言诙谐风趣，有时还带着调侃的意味。从幽默的文字中，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。 【解析】 四个场景中，前两个比较详细，后两个则比较简略。故选C。 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 7．文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ 【答案】 “我”专注于动物行为研究，为了探求真理，“常常需要不顾自己的尊严”，与动物们打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”研究动物时专注忘我的精神和极高的专业素养。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 (一)阅读下面的文章，完成1—4题。 《自然纪事》二则 [法]儒勒·列那尔 (一)雌火鸡 她站在院子中间，一副趾高气扬的模样，仿佛依然生活在旧社会。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 其他家禽总是在不停地吃，什么都吃，除了吃什么也不干。而她呢，除了固定用餐时间之外，一心只想着把自己打扮得漂漂亮亮的，对其他一切都毫不在乎。她的每根羽毛都像浆洗过一样，生硬做作。走路的时候，翅尖耷拉在地上，似乎要勾勒出她走过的路线：她曾在这里昂然前行，而不曾在别处留下足迹。 她永远都昂首挺胸，永远都看不到自己的脚。 她对任何人都毫无戒备。当我靠近她的时候，她还以为我要向她表达崇高的敬意呢。她的嘴里发出了“咕噜咕噜”的声音，分明透露出十足的傲慢与神气。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 我对她说