第2课 济南的冬天PPT-【全效学习】2023-2024学年七年级上册语文同步课件及教参（统编版）

全效学习 第一单元 第2课　济南的冬天 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) D 【解析】 A项，“看”应读kān，“贮”应读zhù；B项，“澄”应读chénɡ，“着”应读zhuó；C项，“慈”应读cí。故选D。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 2．下列对句子中加点词语的理解，错误的一项是(　　) D 【解析】 “空灵”指灵活而不可捉摸，用在该句中意为“透明”。故选D。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 3．下列句子运用的修辞手法与例句不同的一项是(　　) 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风 来把他们唤醒。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 D 【解析】 例句和A、B、C三项运用的修辞手法都是拟人，D项运用的修辞手法是比喻。故选D。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 4．下列对句子分析错误的一项是(　　) ①最妙的是下点儿小雪呀。 ②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。 ③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 A．①句中的“妙”、②句中的“青黑”和③句中的“白”都是形容词。 B．②句中的“看”“上”“顶”都是动词。 C．②句中的“矮松”“白花”“看护妇”都是名词。 D．②句运用了比喻的修辞手法，将“矮松”比作“日本看护妇”，生动 形象地写出了雪后的小山秀气温柔的一面。 【解析】 第②句中的“上”是方位名词。故选B。 B 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 5．为了传达作者对济南的冬天的喜爱与赞美之情，下列句子中的哪些词需要重读？请加上着重号。 (1)济南真得算个宝地。 (2)最妙的是下点儿小雪呀。 (3)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 6．同学们学完《济南的冬天》后，想拟写两副对联来表现文中所写的美 景，还没有完成。下列最适合填入两副对联中的一项是(　　) ①___________，有山有水美如画。 ②白雪山尖白，___________。 A．①暖风暖阳恰似春　②绿萍水中绿 B．①无风无寒暖似春　②绿萍映水绿 C．①无风无寒暖似春　②绿萍水中绿 D．①暖风暖阳恰似春　②绿萍映水绿 C 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 【解析】 ①下联是“有山有水美如画”，其中“有”应对“无”，排除A、D两项。②上联是“白雪山尖白”，其中“山尖”是方位名词短语，下联应对方位名词短语“水中”，排除B项。故选C。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 7．下列对《济南的冬天》的理解，错误的一项是 (　　) A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的动人美景。 B．文中描绘了这几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。 C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用了表示色彩的词语和确切的比喻、拟人等修辞手法，描绘出济南冬天的景色。 D．文章开头，作者以自己的亲身感受为例，通过两组对比，反衬出北京、伦敦两地冬天令人讨厌的气候。 D 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 【解析】 作者用以前生活过的地方(北京、伦敦)与济南做对比，是为了突出济南冬天的“温晴”，使人们感到它确实是“宝地”，并非“反衬出北京、伦敦两地冬天令人讨厌的气候”。故选D。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 8．文章以“济南的冬天”为题，开头说“济南真得算个宝地”，结尾又说“这就是冬天的济南”，这样写的目的是什么？ 【答案】 文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总体观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶似的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又能点题，抒发了作者的赞美之情，令人回味无穷。 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 (一)“经典诵读”公众号要以“阅读经典中的冬季”为主题，做一期推送。请你结合《济南的冬天》这篇散文的阅读经验，帮助编辑一起完成推送任务。 冬　天 朱自清 强基达标小能手 主题组合阅读 返回 全效学习 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的