第4课《次北固山下》课堂实录+教学反思+课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

次北固山下 授课老师： 梁高伦 题目理解 次：停泊的意思 北固山：在现江苏省镇江市以北，三面临江 写作背景 王湾，唐代诗人，洛阳人。公元712年中进士，次年出游吴地，由洛阳随着运河南下，到达镇江，再往杭州，在这里下这首诗。 文学常识 《次北固山下》是一首 (五、七）言 （律诗、绝句）， “客路青山外，行舟绿水前”是 联， “潮平两岸阔，风正一帆悬”是 联， “海日生残夜，江春入旧年”是 联， “乡书何处达？归雁洛阳边”是 联。 五 律诗 首 颔 颈 尾 学习目标 1.有感情地朗诵诗歌，理解并默写全诗。 2.掌握格律诗的一些基本文学知识，学会写对偶诗句（为学写对联作准备）。 写作特色 明代胡应麟：寓情于景，景中含理。形容景物，妙绝千古。 写了什么景 交代背景： 描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。 客路、行舟 季节： 春 季节特征： 潮平、归雁 地点： 青山外 含了什么理 夜还没消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。蕴含了时序变迁、新旧交替，时不我待的生活哲理。 海日生残夜，江春入旧年。 寓了什么情 乡书何处达？归雁洛阳边。 希望归雁能帮他问候家人，表达深深的思乡之情。 归纳主题思想 通过描写初春时北固山下青山绿水、潮平岸阔的壮丽精神，表达了对祖国大好河山的热爱，对家乡亲人的思念，揭示了时不我待的生活哲理。 学写对偶句（为写对联打基础） 1.字数要相等 如：天对地、风对雨、大陆对长空 2.词性要相同 如：牛女二星河左右 参商两曜斗西东 3.意思相同或相对 如：奇对偶、只对双、大海对长江 4.平仄要相对（对联必备） 4.平仄要相对（对联必备） 古人将一、二声作为平，以“—”表示 将三、四声作为仄，以“|”表示 例如：“客路青山外，行舟绿水前”的调为“| | — — |, — — | | —” 试一试 上句：中秋夜赏月团团圆圆 小结 《次北固山下》表达时序变迁的诗句是： 海日生残夜，江春入旧年。 《次北固山下》寄托思乡之情的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。 $$ 部编版七上第四单元大单元分篇教学《次北固山下》公开课 授课老师：梁高伦 时间：第五周星期二第六节 授课班级：七（3）班 教学目标：1.有感情地朗诵诗歌，理解并背诵全诗 2.掌握格律诗的一些基本文学知识，学会写对偶诗句（对联）。 3.考点对应：仿写（写对偶句） 导入：带孩子去网游，欣赏北固山图片，引出《次北固山下》 新课：一．题目、写作背景简介 课件出示：次：停泊的意思 北固山：在现江苏省镇江市以北，三面临江 课件出示：王湾，唐代诗人，洛阳人。公元712年中进士，次年出游吴地，由洛阳随着运河南下，到达镇江，再往杭州，在这里写下这首诗。 　　二．掌握格律诗的文学常识 《次北固山下》是一首 五 言 律 诗， “客路青山外，行舟绿水前”是 首 联， “潮平两岸阔，风正一帆悬”是 颔 联， “海日生残夜，江春入旧年”是 颈 联， “乡书何处达？归雁洛阳边”是 尾 联。 格律诗是唐代盛行的一种诗体，也称近体诗，主要分为绝句和律诗。每首四句为绝句，八句为律诗。按照每句的字数，可分为五言和七言。因为篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，所以称为格律诗。 3． 在预习的基础上，再有感情地朗读和背诵全诗。 范读 全班齐读 选一个学生读…… 孩子们评价 四．理解品味诗句： 　　　１.铺垫：写作特色：明代胡应麟：寓情于景，景中含理。形容景物，妙绝千古。 师：孩子们啊，这首诗大家读也读了背也背了，那怎么也有点感觉了吧，你们觉得它写得好不好？ 生：好！ 师：都说好啊，我怎么看了老半天没觉得它好呢？看来还是你们厉害，你们的看法跟很多名人一样。例如唐代的一个宰相，他就认为好得不得了，将这首诗句抄下来，挂在他的朝堂上，见人就夸。还有明代的文学家胡应麟，他认为写得前无古人，后无来者。他这样说： 寓情于景，景中含理。形容景物，妙绝千古。 师：既然你们都有同感，那么来说说它咋好，好在哪里？首先，它写了什么景。 　　　２.写了什么景？ 师：这首诗哪些句子是写景的？ 生：整首诗！ 师：好，刚才我们说背景时讲到到这首诗是他出游吴地时经过这里所写，这里有没有交代？那些词交代？有没点到地点？哪个词？ 生：有。 生：客路、青山、行舟 师：挺好。有没交代季节？哪个词？这个季节的景物特征你能找出来吗？根据这些景物特征你能判断出是初春还是深春？ 生：春 生：归雁、潮平…… 师：这些景象