小说主要人物解读-2024年高考语文一轮复习之小说考点突破

2024高考一轮复习：小说主要人物形象解读 【高频考点】 1.人物形象的特点 答题模板：外在(身份、地位、职业、外貌)+内在(性格特点、精神品质) 常用词汇：①正面：力践诺言、善良热心、不求曰接、认真细致、热爱生活、坚强隐忍、顾全大局、勤劳肯干、知恩图报、重情重义、理性冷静、脚踏实地、谦卑谨慎…… ②反面：阴险狠毒、残忍自私、缺乏责位感、没有担当、心胸狭窄、目光短浅，攻于心计、胆小怕事、顽固偏执、冷漠狭隘…… 2.塑造主人公的意义 ①反映某个群体的特点、生存状况。 ②凸显主题，或赞颂品格或引发人们的思考与关注。 ③人物的艺术价值带给人们的启示。 3.塑造主人公的手法 （1）正面描写 A.语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动。 ②描摩人物语态，使形象栩栩如生。 ③有趣的语言可增加文章的可读性。 语言描写的特点：质朴的语言、诗化的语言、含蓄的语言等。 B.外貌(肖像描写)：①刻画人物的外在形象。 ②显示人物的职业、身份。 ③表现人物的性格特点。 ④暗示人物的心理特征，表达作者对人物的态度。 ⑤为下文…作铺垫。 C.动作、细节描写 D.心理活动描写：①表现人物思想和内在情感。 ②表现人物品质，使人物形象更立体。 ③揭示人物内心世界，突出对人性批判的主题。 ④串联起故事情节，使情节具有整体性。 E.神态描写 F.运用修辞手法。如：她像细脚零丁的圆规。 G.漫画式夸张。如：《套中人》。 （2）侧面描写 A.对比衬托：语言对比、动作对比、前后态度对比。 B.物象衬托 C.景物烘托或特定场景烘托 D.史料佐证 E.文人诗词文章的评价 （3）点面结合。注重群像刻画，突出人物个性。 （4）情节反转刻画人物。如《变色龙》。 （5）抑扬。欲扬先抑或者欲抑先扬。 4.人物对小说的艺术表现的作用 ①制造悬念，为后文埋下伏笔。 ②营造神秘氛围，激发读者阅读兴趣。 ③引发人们的思考，深化主题。 5.把一个逝去的历史人物与现实人物交织起来写的目的 ①逝去的人代表历史，现实的人代表现在，历史与现实相交织，使小说内涵丰富厚重。 ②两个人物有共同之处，交织写能更好地刻画人物形象。 ③更深刻地表现主题。如后继有人…… 6.没有出现人物的名字，只用孩子、父亲、母亲等名称代替 ①孩子、父母成为一类人的代表，增加人物的典型性、代表性，使作品具有普道意义。 ②用孩子、父母亲代替名字，突出人物间的关系，凸显主题。 7.小说在塑造人物形象时如何做到真实可信 ①人物描写真实自然，符合身份、年龄、职业特点。 ②情节发展合情合理。前后情节安排符合逻辑发展。 ③环境描写反映现实。环境描写符合现实中的环境状况。 8.“扁平人物”和“圆形人物”概念 “圆形人物”的性格较为复杂，往往以令人信服的方式让人感到意外；“扁平人物”的性格比较单一。 【典型试题】 一、阅读下面的文字，完成下面的问题。（18分） 生死交锋 吕啸天 北方八月的这天夜里，突然下起了一场鹅毛大雪。汉军驻扎的秃柳营几乎被大雪所覆盖。锋利的长枪枪头挂满了雪花，在夜中发出炫目的青光，有些刺眼。 骠骑将军霍去病帐下亲兵魏中悄悄地溜出营门，朝匈奴军驻扎的狼子山狂奔而去。 这个时候，匈奴军元帅呼韩武扬正在帐中喝酒。他一人喝掉了两瓶烈性的胡冰烧，烈酒烧红了他的双眼，但没有驱散他心中的郁闷。开春之后，他受单于之命，率二十万大军，从西城长驱而入，占领了河西，打通了入侵汉朝的一条重要的也是唯一的通道。 汉军派出两路人马反击匈奴。前锋八万人马由骠骑将军霍去病率领，后路军五万人马由征西大将军卫青统领。 霍去病率领的前锋八万人马在离河西匈奴军三四十里外的单旗镇扎营。呼韩武扬这时才相信汉军的前锋统帅是一位二十出头的年轻人。这位要统兵入侵汉朝、二十余年征战沙场的胡将，兴奋得连呼：今夜就去劫营，杀霍去病一个人仰马翻！ 呼韩武扬派前锋呼韩元率五万人马连夜突袭汉军。半夜时分，一脸血污的呼韩元狼狈不堪地逃了回来，说：汉军早有准备，偷袭不成，反而折损了一万人马。 呼韩武扬暗暗惊讶：没想到霍去病年纪轻轻，竟是这样的统兵奇才！ 在接下来的交锋中，霍去病采用派出小股军队扰乱敌军，敌军追击再用伏兵消灭的办法，打了几场漂亮的胜仗。匈奴军士气低落，呼韩武扬率兵退驻漠北。霍去病率兵追击，在漠北匈奴军三十里外的秃柳营扎营。两军形成对峙局面。霍去病在等卫青的后路军前来支援，两军会合后，再一举出击，将匈奴军赶出边塞。 匈奴军二十万人马经过几番厮杀，已经折损了近三万人马，寸土未得。而且对手还是一个年轻的小将和他率领的仅八万人马。呼韩武扬觉得作为匈奴最骁勇的大将，这是他统兵征战以来遭受的最致命的重创，也是他生命中的奇耻大辱。 呼韩武扬开启第二瓶胡冰烧酒时，声称有重要情报献给元帅以换取千两黄金赏赐的魏中被带进了帐中。 魏中对呼韩武扬施了个见面礼，一脸媚笑地说道：“告诉元帅一