第2章 地表形态的变化 章末小结与质量评价（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修1（中图版2019）

1 / 410 一、主干知识回顾在知识整合中形成系统思维 1．知识体系·串一串 2．核心语句·记一记 (1)地表形态是内力和外力共同作用的结果。在不同的时期，往往以某一种作用为主。 (2)风化作用为侵蚀作用提供条件，碎屑物质被侵蚀后，岩石裸露，更容易受到风化。侵蚀和风化的碎屑物质在搬运作用下在地势低洼的地方沉积下来，形成新的地貌。 (3)干旱、半干旱地区以风力作用为主，湿润、半湿润地区以流水作用为主。 (4)背斜成谷的原因是背斜顶部因受张力，裂隙发育，容易遭受侵蚀，形成谷地。向斜成山的原因是向斜槽部因受挤压，不易遭受侵蚀，形成山地。根据岩层的新老关系判断背、向斜：中心岩层老，两翼岩层新的是背斜；反之是向斜。背斜是良好的储油构造，向斜是良好的储水构造。 (5)板块内部地壳较稳定，板块边界处地壳活跃，多火山、地震。板块相向运动处是消亡边界，陆地上是造山带，海洋上主要为海沟；板块相离运动处是生长边界，陆地上主要是裂谷，海洋上是大洋中脊。 (6)流水的向源侵蚀使河流不断增长，流水的下蚀作用使河流不断加深；流水的侧蚀作用使河流在中下游不断展宽。河流的凹岸易受流水的侵蚀作用，凸岸易受流水的堆积作用。 (7)河流两岸的谷地地势平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利，便于人类聚集和聚落的形成。河流聚落可能受到洪水的威胁，聚落应建在高于洪水位的冲积平原向山坡的过渡地带。山区和水乡的聚落地形较为破碎，聚落规模小；平原地区地形完整，聚落规模大。 二、课题实践探究在实践活动中做到迁移应用　 课题活动——“云参观”喀斯特地貌 1．运用相关材料，了解喀斯特地貌的具体表现。 2．结合考察实践及相关材料，分析喀斯特地貌的形成过程。 3．联系实际，分析喀斯特地貌的合理开发与保护。 [案例探究] 2022年11月26日，贵州省贵阳市启动了主题为“邂逅青绿之美，庇护‘脆弱’之魅”的喀斯特地貌科普宣传月活动。北京市某校高二学生“云参观”了此次展览，收获颇丰。 任务一　认识喀斯特地貌 同学们在活动中纷纷被“贵州喀斯特家族群聊展板”吸引，展板内容如下： [探究1]　展板中对喀斯特地貌景观的描述有哪些不同角度？ 提示：地形、形态、成因。 同学们惊叹于自然界的鬼斧神工，为更好地了解这地质大“喀”，特开展“能工巧匠、非你莫属”的自制地貌景观模型活动。 [探究2]　下面为各组同学制作的各种地貌景观模型照片，其中属于喀斯特地貌景观的有哪几幅？ 提示：同学甲、丙。 任务二　认知喀斯特地貌的形成 在制作模型的过程中，同学们对喀斯特地貌的形成过程产生兴趣，于是绘制了简单的示意图(下图)。 [探究3]　图中的序号示意喀斯特地貌的形成过程，请按照演变过程排序并说明理由。 提示：②③①；理由：喀斯特地貌在发育过程中，不断受到流水溶蚀(侵蚀)作用，岩体部分越来越少；在流水的作用下，溶洞经历了从无到有、从小到大的发育过程。 任务三　认同喀斯特地貌的开发 喀斯特地貌占据地表总面积约10%，我国贵州的喀斯特地貌占据全省总面积的62%，居于全国之首。喀斯特地貌塑造了多彩的贵州，但在青绿的美丽外衣下，植被一旦遭到破坏，就会变成光秃秃的石头山。因此，喀斯特更需要保护。 [探究4]　本届宣传月主题为“邂逅青绿之美，庇护‘脆弱’之魅”，请根据对此主题的理解，谈谈如何对喀斯特地貌进行保护性开发。 提示：注意植被保护，适度开发；利用地貌景观发展旅游业；利用生物资源发展生物培育；在较为平坦的低地，发展种植业。 学科网（北京）股份有限公司 $$