Module3 Unit2 In my room（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

2A Module 3 Places and activities Unit 2 In my room 一、单元教学目标 ·语言知识与技能 1. 语音和词汇 (1) 能知道字母Oo在单词中的发音规则。（学习内容：1.1.1 元音字母的读音规则） (2) 能知道字母Pp在单词中的发音规则。（学习内容：1.1.2 辅音字母的读音规则） (3) 能理解本单元核心词汇bag, box, desk, chair词义，并尝试运用单词进行房间内物品介绍。（学习内容：2.1核心词汇） 2. 词法 (1) 能知晓祈使语气Put ... in/on … 的含义。（学习内容：3.5.3.2祈使语气） 3. 句法和语篇 (1) 能理解并尝试运用祈使句 Put … in/on … 发出指令，并学会使用不同的语言来应答。（学习内容：4.2.3祈使句） (2) 能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：5.1.1基本信息） ● 语言情感 在指导整理物品的语境中，养成规范、整洁的生活和学习习惯。 ● 学习策略 通过对话阅读，借助听力、阅读、对话等学习途径，学习指导整理物品的基本方法。 二、单元重点、难点 理解祈使语气表达的句子意义，并作出应答。 三、单元语用任务 能在指导整理物品的语境中，运用本单元核心的语言知识，进行整理物品的对话。要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。 四、分课时学习内容与要求 ●语音 课时 语言知识与技能 Period 1 正确朗读字母Oo, Pp，初步感知字母Oo, Pp在单词中的发音规律。 知道祈使句的语调，体会其交际功能。 Period 2 掌握字母Oo, Pp在单词中的发音规律。 知道祈使句的语调，能熟练朗读。 ●词汇 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、正确跟读核心词汇bag, box, desk, chair，尝试运用核心词汇对不同物品进行口头表达。 Period 2 能正确拼写核心词汇bag, box, desk, chair，较为熟练地运用本单元核心词汇和拓展词汇进行个性化表达。 ●词法 课时 语言知识与技能 Period 1 初步感知祈使语气，理解祈使语气的表达和应答方式。 Period 2 能正确运用祈使语气表达句子的意义，并作出应答。 ●句法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、读懂核心句型Put … in/on …。 知道祈使句的表达。 Period 2 正确认读、并运用核心句型Put … in/on …。 能尝试用祈使句进行表达。 ●语篇 课时 语言知识与技能 Period 1 能够分角色表演对话，加深理解核心语句在语篇中的含义。 Period 2 能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。 五、分课时教学与评价简析 课时 话题 教学目标 核心语言 教学方法 语用任务 评价指标 第一课时 Clean the desk 1. 能正确朗读字母Oo, Pp，知道字母Oo, Pp在单词中的发音规律。 2. 能在Clean the desk的语境中，听懂、正确跟读核心词汇bag, box, desk, chair。 3. 能在Clean the desk的语境中，听懂核心句型Put … in/on …。 4. 通过分角色表演对话，进一步加深理解核心语句在语篇中的含义。 bag, box, desk, chair Put … in/on … 情景教学法 能在Clean the desk的语境中，运用本单元核心的语言知识，进行整理物品的对话。要求语音基本正确、表达较通顺。 1. 字母Oo, Pp的发音规律。 2. 核心词汇含义的理解及朗读情况。 3. 核心句型的理解及跟读情况。 4. 文本对话内容的朗读情况。 第二课时 Clean the room 1. 能正确书写字母Oo, Pp，并掌握字母Oo, Pp在单词中的发音规律。 2. 能在Clean the room语境中，正确认读核心词汇bag, box, desk, chair，进一步掌握其音、义、形。 3. 能在Clean the room语境中，理解并尝试运用句型Put … in/on …。 4.能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。 bag, box, desk, chair Put … in/on … 情景教学法 能在Clean the room的语境中，运用本单元核心的语言知识，进行整理物品的对话。要求语音正确、表达通顺。 1. 字母Oo, Pp的发音规律。 2. 核心词汇含义的理解及初步运用的情况。 3. 核心句型