Module3 Unit3 In the restaurant（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

1A Module 3 Places and activities M3U3 In the restaurant 一、单元教学目标 ·语言知识与技能 1. 语音和词汇 （1） 能理解本单元核心词汇hamburger,pizza,cake,pie词义，并尝试运用单词进行表述、问答。（学习内容：2.1核心词汇） 2. 词法 （1）能知晓情态动词may的意义和用法。（学习内容：3.5.1动词的种类） 3. 句法和语篇 （1）能理解并尝试运用以情态动词开头的一般疑问句May I have a/an, please..? 表达自己想吃的食物。（学习内容：4.2.2疑问句） （2）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：5.1.1基本信息） ●语言情感 通过相互询问和应答，学会表达和购买爱吃的食物，同时能乐于和同伴分享。 ●学习策略 1. 能认真倾听、积极思考、主动表达，与他人共同参与课堂学习活动。 2. 能借助听力、阅读、对话等学习途径，学习表达自己想吃的食物的基本方法。 二、单元重点、难点 1. 学习并运用单词hamburger,pizza,cake,pie，在语境中结合实际需求说出相应食物。 2. 学习May I have a/an, please..? 表达自己想吃的食物，并能结合已学语言较有逻辑的问答，并且能够准确地运用单复数。 三、语用任务 能在In the restaurant的语境中，运用本单元核心的语言知识，围绕Tea time这个话题，用英语简单表述自己想吃的食物，同时也能够根据他人的问题做出正确的应答。要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。 四、分课时学习内容与要求 ●语音 课时 语言知识与技能 Period 1 初步感知朗读单词时的节奏。 知道陈述句的语调，体会其交际功能。 Period 2 能较好地控制朗读句子的节奏。 知道陈述句的语调，能熟练朗读。 1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P54-55，上海教育出版社。 ●词汇 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、正确跟读核心词汇hamburger, pizza, cake, pie。 Period 2 正确认读核心词汇hamburger, pizza, cake, pie并尝试运用核心词汇简单表达自己想吃的食物。 ●词法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂并知晓情态动词may的意义和用法。 Period 2 尝试用情态动词may表示自己的情绪、态度和语气。 ●句法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、读懂问句：May I have a/an, please..? Period 2 正确认读May I have a/an, please..? 并尝试口头表达，并能用Here you are.等正确回答。 ●语篇 课时 语言知识与技能 Period 1 能够根据文本内容，提取其中的食物、人物基本信息。 能够理解文本，清楚文本的逻辑顺序，并尝试用已学句型描述。 Period 2 能按照一定逻辑顺序，尝试组织语言，完成学习任务，进行简单表达。 五、分课时教学 课时 话题 教学目标 核心语言 教学方法 语用任务 评价观察点 第一课时 Tea time 1. 能在In the restaurant语境中，听懂、正确跟读核心词汇hamburger, pizza, cake, pie。 2. 能在In the restaurant语境中，运用 核心词汇表达食物。 3. 能在In the restaurant语境中，听懂核心句型May I have a/an.., please? ●语言情感：通过相互询问和应答，学会表达和购买爱吃的食物。 hamburger, pizza, cake, pie May I have a/an.., please? 情景教学法 能在In the restaurant语境中，围绕Tea time的话题，用英语简单表达自己想吃的食物。内容基本完整，语音基本准确，表达较通顺。 1. 核心词汇含义的理解及朗读情况。 2. 核心句型的理解及跟读情况。 3. 文本歌曲、对话等内容的朗读情况。 第二课时 Tea time in the restaurant 1.能在In the restaurant语境中，正确认读核心词汇hamburger, pizza, cake, pie，进一步掌握其音、义、形。 2.通过分角色表演对话，进一步加深理解核心语句May I have a/an..,please?在语篇中的含义。 3. 能在In the restaurant语境中，理解并尝试运用句