第三单元 课外古诗词诵读(一)- 【拔尖特训】2023-2024学年九年级上册语文 统编版

课外古诗词诵读(一) ▶ “答案与解析”见P13 一、 名句默写 1. 《月夜忆舍弟》一诗中,诗人从听觉角度描写 边地秋夜的诗句: , 。 2. 《长沙过贾谊宅》的颈联,以“ ” 反衬贾谊被贬的凄凉,以“ ”烘 托贾谊的痴心,道出了千古文人的悲剧命运。 3. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中,“ ? ”两句 即景抒情,回望秦岭,云遮雾锁,家今何在? 眼前蓝关,大雪拥塞,马亦不前。 4. 《商山早行》中,诗人选择典型景物进行组合, 纯然写景,不说辛苦愁思,而意味自在其中的 名句: , 。 二、 阅读理解 (一) 阅读《月夜忆舍弟》,完成题目。 5. “露从今夜白,月是故乡明”是千古名句,请从 景与情的关系角度简要赏析。 6. 诗歌尾联表达了什么情感? (二) 阅读《长沙过贾谊宅》,完成题目。 7. 试分析本诗所表达的思想感情。 8. 本诗颔联的景物描写有何作用? 试作简析。 (三) 阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》,完成题目。 9. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情? 10. 颈联借景抒情,是千古传唱的名句,请简要 分析它好在哪里。 (四) 阅读《商山早行》,完成题目。 11. 此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色,抒 发了怎样的思想感情? 12. 从全诗看,尾联在内容和结构上有何作用? (五) 比较阅读古诗,完成题目。 [甲] 《商山早行》,见课本原文。 [乙] 早 行 [宋] 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 13. 对两首诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A. 两诗都通过视觉、听觉和触觉的综合描 写,描绘出了独特的“早行”图。 B. “枳花明驿墙”一句中的“明”字用得很妙, “明”这里为照亮之意。枳树白花照亮驿墙, 衬托出拂晓前光线的暗,以显出行之早。 C. 《早行》第一句写寒意袭人,游子穿的“驼 褐”,本不易被露水打湿,但游子感到“晓 寒”,可见其上路之早。 D. “寂寞小桥和梦过”,将梦与“寂寞小桥” 结合,采用拟人手法,使意象丰满,情感 丰富。四野无人,一切都在沉睡,只有梦 魂伴随着自己孤零零地过桥。 14. “凫雁满回塘”“稻田深处草虫鸣”都采 用了哪种表现手法? 各有什么效果? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 44 语文(人教版)九年级上 {#{QQABZQ6UogggAhBAAQhCAwWSCAMQkAECAAoOgBAEIAAAgQFABAA=}#} 极进取的人生态度,揭示了新陈代谢的自然规律,表达出 诗人对世事变迁和宦途谪升的豁达乐观。 7. C 解析:从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖, 展示了苏轼情感的波澜起伏。词人最终从幻觉回到现实, 但并未表现“对人间生活的厌弃”。 8. 因为这两句体现了词人不羁的才情与超脱达观的个性, 表达了对人生哲理的领悟,很好地化解了人们分别时的苦 闷与惆怅,表明情意相通不受时空阻隔,由对兄弟的思念 转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。想象丰富,富有 浪漫色彩,使得词的意境豪放而阔达,表现了词人乐观向 上的人生态度。 9. 包含了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思归不得的 苦闷之情。 10. 诗人运用联想(想象)的手法。 由听到的《梅花落》的 笛声联想(想象)到漫天飘落的梅花,形象具体地抒写了冷 落凄凉之感。 11. 动 晚露(或:红药、荒冈、筠) 12. 甲诗将三月的春水比作桃花浪,面对“没沙尾”“动柴 门”的蓬勃春水,诗人“垂芳饵”“灌小园”,以乐写乐,抒发了 诗人自得其乐的轻松愉快;乙诗则写诗人春日出游,池边 虽有鸣叫的佳禽,一池春水却没有一丝烟气,诗人由乐生 哀,用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。 13. (1) 示例:搜集古诗名句,提升文化素养。 (2) 示例 一:《竹里馆》中的“竹”:我一直陪伴在你的身边,可否慰藉 你看起来孤独的身影? 示例二:《饮酒》(其五)中的“菊”: 我用自己的