专题04：人生感悟-2023-2024学年八年级语文上册单元主题阅读（统编版）

部编版八年级上册第四单元主题阅读 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 主题 解读 知识 梳理 散文的分类及特点 散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文三种。 记叙散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。根据所写内容的侧重点，又可分为记人散文和叙事散文。 抒情散文以抒发丰富情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。 议论散文也称为说理散文，它以议论为主，借助某种形象说理，或直接发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合。 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。 主题 阅读 一、（2023秋·辽宁锦州·八年级统考期末）阅读下面选文，完成下面小题。 冬日暖暖 邓荣河 ①在我童年的记忆中，每个冬天都是那么寒冷，这也许与当时生活条件差有一定的关系吧。不过，也有很多温暖的瞬间，令我至今仍然难以忘怀。 ②挤暖，是每个孩子课间的必修课。那时的教室里没有任何取暖设施，再加上门窗透风漏气，因此整个教室都是冷飕飕的。一下课，我们便争抢着往教室外面跑。不为别的，为只为找个挤暖的平整墙面。所谓挤暖，就是一帮孩子依靠在墙边，从两头向中间挤，被挤得走动的那边算输。我们挤暖不在乎输赢，只求浑身充满暖气。几个回合下来，有的小脸通红，有的已经满头大汗，有的帽子挤歪……最初，挤暖是我们这些皮小子们爱玩的游戏，后来有的女生经不住诱惑，也开始加入其中。再后来，成为整个班级的集体游戏。凡事有利就有弊，因为那时大多都是土墙，挤暖时衣服上往往会沾上些尘土。不过，那时的孩子不太讲究，只要放学时相互拍打几下，就可以高高兴兴地回家了。 ③晒暖，乡亲们难得的冬日休闲。进入冬天，农人们进入了真正意义上的赋闲阶段。每天早晨，乡亲们吃过早饭，便不约而同地搬个小凳子或马扎，走出家门，在大街上寻个向阳的墙根一坐，开始晒暖。当然，晒暖只是个形式，聊天才是目的。纵横八万里、上下五千年，国家大事、家长里短、自身经历，还有神鬼妖狐、道听途说……一个话题开头，十万八千里结束。赶上周末不上学，我们这些小孩子们也会聚到墙边晒会儿暖，央求老人们讲上几小段民间故事。随着太阳慢慢升高，我们的身上一阵比一阵暖和。时过境迁，现在每每想起“冬日暖阳”这个词，总会想起小时候晒暖的场景。 ④