专题2.2 奇妙的二氧化碳（九大题型）-2023-2024学年九年级化学上册同步举一反三系列（沪教版▪全国）

专题2.2 奇妙的二氧化碳 题型梳理 【题型1】 二氧化碳在自然界中的循环 【题型2】 实验室制取二氧化碳药品、装置的选择 【题型3】 实验室制取二氧化碳的操作 【题型4】 实验室制取二氧化碳实验装置的改进 【题型5】 二氧化碳的性质实验 【题型6】 二氧化碳制取与性质的综合考查 【题型7】 分解反应和化合反应 【题型8】 二氧化碳的用途 【题型9】 二氧化碳对生活环境的影响 举一反三 【知识点1】二氧化碳在自然界的循环 1.二氧化碳的产生途径：煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧、动植物的呼吸作用、微生物的分解等。 2.二氧化碳的消耗途径：植物的光合作用、海水吸收等。 【题型1】 二氧化碳在自然界中的循环 【例1】碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，下列有关碳循环的说法错误的是 A．绿色植物光合作用吸收释放 B．动、植物呼吸作用吸收释放 C．用石灰水吸收空气中过量的，以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，为节能减排做贡献 【变式1-1】自然界中的碳、氧循环如图所示，下列有关说法错误的是    A．每个人都在参与碳、氧循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．光合作用可实现无机物到有机物的转化 D．碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 【变式1-2】图1、图2是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是 A．图1中的转化1使正常雨水的pH≈5.6 B．图1实现有机物与无机物的相互转化 C．图1、图2对比说明，反应物相同，反应条件不同，产物不同 D．碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量相对稳定 【变式1-3】如图所示，自然界中的“碳循环”和“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障。下列说法不正确的是 A．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能 B．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 C．由于动植物的呼吸作用，大气中二氧化碳的含量会一直在增加 D．碳循环和氧循环失去平衡后会导致人类生存环境恶化 【知识点2】二氧化碳的制法 一、CO2的实验室制法 （1）原理：用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应 （2）反应表达式：碳酸钙 + 稀盐酸 —— 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 + HCl —— CaCl2 + H2O + CO2↑ ①不能用浓盐酸代替稀盐酸：因为浓盐酸易挥发，使制得的CO2混有氯化氢； ②不能用稀硫酸代替稀盐酸：因为反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石的表面，阻止反应的进行； ③不能用Na2CO3 或CaCO3代替大理石：因为Na2CO3与稀盐酸的反应太快，不便于收集。 （3）制取装置：固液不加热 （4）收集装置：只用向上排空气法（CO2能溶于水，密度比空气大） （5）CO2的检验：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则该气体为CO2。 化学方程式：CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O （6）CO2的验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则已充满。（利用CO2不能燃烧、不支持燃烧的性质）。 （7）实验室制取CO2的实验操作过程： ①检查装置的气密性；②装入大理石，塞紧胶塞；③固定装置；④从长颈漏斗加入稀盐酸至长颈漏斗下端管口液封；⑤收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部；⑥检验是否集满。 二、工业制取二氧化碳 CO2的工业制法：CaCO3CaO + CO2↑ 【题型2】实验室制取二氧化碳药品、装置的选择 【例2】在实验室里制取二氧化碳气体，可选择的药品是 A．碳酸钠粉末与浓盐酸 B．块状石灰石与稀硫酸 C．石灰石粉末与稀硫酸 D．块状大理石和稀盐酸 【变式2-1】下列二氧化碳的实验室制备装置不合理的是 A． B．B C． D． 【变式2-2】实验室制取气体的装置如图。下列说法不正确的是 A．装置①和②可作氧气的发生装置 B．装置①和④组合可以用来制取二氧化碳 C．装置⑤可收集氧气，因为氧气不易溶于水 D．装置④可收集二氧化碳，验满时将燃着木条伸入集气瓶中 【变式2-3】使用如图装置可以进行下列实验中的（     ）    ①固体锌粒与稀硫酸溶液制取并收集氢气（密度最小） ②实验室制取并收集CO2 ③KMnO4制取、收集氧气 ④过氧化氢溶液与MnO2制取、收集氧气 A．① B．②④ C．①②④ D．都不正确 【题型3】实验室制取二氧化碳的操作 【例3】如图是小明完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中符合操作的是 A．气密性检查 B．加入石灰石 C．收集气体 D．气体验满 【变式3-1】实验操作考试中，小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”，以下是她的部分实验操作，其中有错误的一项是（   ） A．装大理石 B．加稀盐酸 C．制取并收集CO2 D