苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》专题九新天下耳目东坡词 课件+教案（5份）

教学案 科目: 高二语文 主备人: 葛恒俊 备课日期： 2015年 月 日 课 题 水龙吟 第 1课时 计划上课日期 教学目标 1、 初步了解稼轩词的雄深雅健的艺术风格 2、 学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法 教学重难点 学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法 1、 检查背诵《水龙吟》 2、 作者及背景 1、 辛弃疾（略）可以让学生看《学海导航》 2、 这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。 三、整体感知： 1、师范读 2、学生自由朗读，梳理词意； 3、楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在日落的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？ 四、赏析、探究： 1、作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？请找出描写作者所见的触发他的思绪的景、物的文字。 江水、山景、落日、断鸿、游子 2、这些景、物触发了作者哪些思绪，即词人有哪些“登临意”？ ①开头写水，鸟瞰千里，水天相接，一派清秋景象，突出雄浑之美。②次句由水写到山，用比喻，突出清秀之美，“献愁供恨”移情入景，触景生情，变赏心悦目为满怀愁恨。 ③ “落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。④“断鸿”喻因飘零的身世而悲苦和孤寂的心情 3、“游子”指的是谁？表达了词人怎样的情感？ 词人自喻，辛弃疾渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无意北上收失地，对于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。表明作者飘零的身世和孤寂的心境。 小结：借景抒情，以景烘托。夕阳残照搂头，孤鸿哀鸣天际，叹国破家亡、壮志难酬词人借此烘托出苍凉悲壮的意境。 4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。 a“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？ b“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。 c“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？ 楚天千里清秋， 水随天去秋无际。 登高远望 雄浑阔大 遥岑远目，献愁 供恨，玉簪螺髻。 遥望山河 笔势清丽 落日楼头，断鸿 声里，江南游子。 叹国破家亡、怨壮志难酬 苍凉悲壮 把吴钩看了，栏干拍遍， 报国无路 无人会，登临意。 壮志难酬 孤独愤懑 第二课时 上片总结： 上片从江天一色的广阔秋景起笔，为渲染愁思展开一幅大背景。接着由远及近，层层递进，先写远景：遥望远山，“玉簪螺髻”般美丽的山，却“献愁供恨”，使无生命的山峦有了人的情感，点明了“愁”与“恨”。再写近景：在落日、楼头、断鸿等一片凄凉的景色里，引出了江南游子，点明了山河沦陷之恨与远寓江南的乡思之愁。最后抒发壮志难酬的感慨，为了实现收复失地、重返故乡的壮志，“把吴钩看了，栏杆拍遍”，然而却“无人会，登临意”。整个上片融写景与抒情于一体，融家愁与国恨于一体，这就提高了愁绪的思想境界。 与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？ 一、出自《晋书‧张翰传》及《世说新语‧识鉴》篇，是张翰见秋风起而思故乡吴中莼羹鲈脍的故事； 二、出自《三国志