苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》专题七展苞初放的唐五代词 教案（4份）

教学案 科目: 高二语文 主备人: 葛恒俊 备课日期： 课 题 《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》 第 1课时 计划上课日期 教学目标 1、了解作者李璟及其代表作品。 2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 3、背诵这首词。 教学重难点 了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格 教学流程\内容\板书 一、检查复习： 指名学生背诵《鹊踏枝》。 二、简介作者： 李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。 三、整体感知： 1、师范读 2、指导学生自学：自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文 3、生齐读 4、荷花落尽，香气消散，荷叶凋零，深秋的西风拂动绿水，使人愁绪满怀。美好的人生年华不断消逝。与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看(这满眼萧瑟的景象)。 细雨绵绵,梦境中塞外风物缈远。小楼中醒来吹笙以思念亲人，可是由于时间长久，寒气逼人，虽还想吹但已经不能吹了。（想起故人旧事），（她）含泪倚栏，怀抱无穷幽怨。 四、赏析词文： 1．划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。 明确：“愁”“憔悴”“不堪看”。 2．“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。 明确:荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。 3．上片情与景的关系。 明确：女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。 4．请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。 明确：学生回答，言之有理即可。 例如：A再美好的事物终究会逝去。 B再繁荣的朝代也会灭亡。 C再多的荣华富贵也会流走。 D再奢侈的享受也会化为乌有。 …… 王国维说南唐中主词，“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间，大有众芳芜秽美人迟暮之感”。 同样是讲美女跟爱情的词，就要看你所写的美女跟爱情里边有没有境界，所以词是以境界为最上的，有的词里边写的美女跟爱情就有境界，给你一种高远的理想，给你很多丰富的联想。有的歌词写美女跟爱情，就是很浅俗，美女就是美女，爱情就是爱情。就是因为词这种作品，很难衡量。不能够用诗跟文章的载道的言志的标准去衡量，所以你要看这首词有没有言外的意思。同样写美女，同样写爱情，有没有给你更高的一种理想？有没有给你很丰富的一种联想？有没有对你的精神有一个境界？有没有一种提升。 5．“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析这两句的妙处。 明确：A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上“远”“寒”两个修饰语，营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思之苦。 B以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传达出相思之苦。 C情景交融 D辅助材料： a唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”。 b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。他说现在这个玉笙已经寒了，已经这个曲子吹了那么久了。 6．“倚阑干（即栏杆）”含不尽之意，给人以联想和想象的空间，你能说说你的联想和想象吗。 明确：辅助材料：温庭筠写过一首小词说“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人，所以“倚栏”是一种期待，温庭筠说梳洗罢，我要把我自己打扮得这么美，等着我所爱的人回来。从早晨一直看到日落，斜晖脉脉、流水悠悠，这个人没有回来，所以她说是倚栏杆，是第二天的盼望。每日的盼望，每日的落空。 五、总结： 这首词上片写秋景,下片怀远人。 作者在思妇的对景伤情、感叹青春易逝中，渗透了自己不堪迟暮的感伤心情。而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又象征着南唐的没落，寄托了作者的家国之痛 六、作业： 1、背诵全词 2、（必做题）扩写名句菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒 关键点拨 加工润色 作业 布置 教学 心得 第 2 页 共 3 页 $$ 教学案 科目: 高二语文 主备人: 葛恒俊 备课日期： 年 月 日 课 题 浪淘沙令 第 1课时 计划上课日期 教学目标