苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》专题五创新求变的中唐诗（3份）

左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 教学目标： 1． 体会叙事、写景中抒发的感情。 2．了解诗句含义，领悟诗词的意境。  3． 熟读背诵诗歌。  教学重点及难点：  1． 忠而获罪的愤慨。  2． 叙事、写景、抒情的融合。  教学设想：  1． 以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。  2． 一课时。  教学内容及过程：  一．注音并简介作者  1． 给下列加点词注音。  朝奏（    ）         九重天（  ）              瘴江（  ）       2．简介作者和写作背景：  ①本诗作者是唐代人韩愈（768-824），字退之，他倡导古文运动，强调文以载道，文道合一，以道为主。改变了当时的文风，推动了文学的发展。被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。  ②写出诗歌中描写冬景的句子（雪拥蓝关马不前）；为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子（肯将衰朽惜残年）。 3．背景：  元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。 二． 译释诗句，了解大意。  1．释词： 奏：向君主进言或上书，这里是献上、呈上的意思。 贬：降职。       圣明：指天子。         惜残年：爱惜残年的生命。          蓝关：即蓝田关。  2．结构： 诗的前四句皆叙“左迁”，后四句转写“至蓝关示侄孙湘”。  诗的开端直叙自己获罪被贬的原因，第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨，第 五六句写征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。  3．译诗：  早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。  一心想替皇上消除国事中的弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。  阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。  我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。 三． 讨论指导。  1．诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？  2．仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受的？  分析： 1．肯将衰朽惜残年。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。  2．这两句借景语言情思。诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。      云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。  四． 总结归纳。  1．这首诗叙事高度概括，写景境界开阔，抒情真挚动人，三者融合一体，形成了悲怆壮美的艺术效果，读来令人感慨不已。 2．学生谈如何面对。 $$ 登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 教学目标 1．知识与技能 ①了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。 ②赏析诗歌，领会独特的艺术美。 2．过程与方法 朗读、点拨、背诵 3．情感态度价值观 理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观 教学重点难点 1．诗歌中独特的艺术美 2．深入理解诗中的情感 教时安排： 一课时 教学过程 一、作者和背景简介。 1．作者简介： 柳宗元，字子厚。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。     柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。     柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》、《老子