19.生物的栖息地（教案）-五年级上册科学青岛版（五四制）

授课人 樊金花 授课王级 5.1 授课时间 2023 年9月5日 课 题 第19课 生物的栖息地 教学目标 知识与能力： 知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、 小、适宜的温度等条件；了解保护栖息地的措施。 过程与方法： 1、运用分析、推理、概括、归纳等方法得出栖息地为生物生 存提供的条件。 2、大胆质疑，能对生物与环境的相互关系表况出探究兴趣； 采用多种方法开展探究，培养创新精神。 情感目标： 了解人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动 物及其栖息地的意识。 教 学 重点 知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、 水、适宜的温度等条件；了解保护栖息地的措施。 难点 采用多种方法开展探究，培养创新精神。 方法 合作探究 手段 多媒体课件 板书设计 第19课 生物的栖息地 生物之间相互依 达标位测 必做题 轻松演练 选做题 1.选择当地的一种动物，观察其栖息情况，撰写观察日记。 2.制作生态缸。 教学反思 通过本节课的学习，孩子们轻松愉快地了本节课的知识，能较轻松运 用分析、推理、概括的方法得出栖息址为生物生存提供条件，但还不 够精准与熟练，教育学生平时注意多观察、多整理、多搜集资料，妄 有探素精神，学会运，用科学方泛，科学态度解决问题。同时在教学子 要注意对学生们进行保护野生动物即栖息地的教育，并让他们呼吁身 边的人也要从我做起。 教学吐程 一 、新课导入： 1.多媒体出 图月。 师：同学们，图片中的生物你们认识吗?想不想了解一 它们? 生 ： 想 。 师：他们是沙漠中爬行的刺蜥、显微境下的微生物、居住在洞中的野兔、沙漠中开 花的仙人掌、树上休息的树赖、展翅高空飞翩的哇鹰。 师：看会这些图片后你们是不是会这样想：这些生物生活在不同的不境中，需要的生 存的条件不同.它们生存的条件不同也就是它们的栖息地不一样，今天请跟我一是深 究学习第19课生物的栖息地。(板书课题) 二、出示学习目标。 师：首先看一下本节课的学习目标、,请看大屏幕。 生：齐声读。 三、探究新知 (一)池塘为生物提供了哪些生存条件?明确栖息地的意义。 师：同学们，见过小池塘吗?池塘里都有什么?带着疑向请看视频。 (出示视频 生：观看视频。 师：池塘中有青娃、龙虱、门咏吞、水蛭等等小动物，种类丰富，里面有许多的植物： 小葱、肿莲、香蒲、金鱼藻，还有阳光、水、石头等。池塘是青蛙的家，青蛙在这 里生长、繁殖。池塘是一种栖息地，那究竟什么是栖息地呢?当生物能够长时间地 生活在一种环境中，是因为这种环境为生物提供了生存，生长、发育、繁殖的基本 条件。这些基本条件中包括阳光、空气、水、食物， 宜的温度，花护所等，这样 的环境就叫生物的栖息地。(配课件) (二)草京为生物提供了哪些生存条件? 师：草原为生物提供了哪些生存条件?观看视频并完成探究任务。(播放视页) 师：你们在视频中都看到了什么? 生：我发现它们生活在草原上，草原为这些动物的生存提供了生存条件。 师：补充：广阔的土地，充足的水源都是草原给提供的，草原就是他们的栖息地。 (小组讨论完成探究任务鱼) 师：草原上不光有动物，还有很多植物。你们观察得很仔细，有一双善于发现的眼 睛，草原为他们提供了生存条件：光、空气、食物、水、庇护所、适宜的温度等。 (出示探究任务单) 师：这些生物之间是一种什么样的关系?牛、羊、兔、昌等吃草，猖豹吃羚羊，角 马等动物的粪便提供肥料，草进行光合作，习制造氧气，这些的生物之间是相互依存 的朕系，共同维护草原上的生态平衡。(出示图片并板书：相互依存) (三)多种多样的栖息地为生物提供了哪些条件? 师：生物的栖息地只有有草原和池塘吗? 生：不是的，还有很多。 师：丹顶鹤等水鸟、水草生活在湿地中，湿地是栖息地，湿地是“地求之饰。刺 析、仙人掌等生活在沙漠中，沙漠是栖息地；老虎、树懒、蛇等生活在床林中，森 林是栖息地；鲸鱼、鲨鱼、海豹、海象等等生舌在每洋中，海洋是栖息地。另外栖息 地胚有高山及高原、两极地区、城市等。老师给准备了法于湿地栖息地的视频，请 同学们认真观看。课下可以搜典关于其它栖息地的视频，拓宽一下自己的知识面， 加油哦! 生观看 。 师：是不是所有的生物都有一个固定的栖息地呢? 师：出示资料卡。 生：阅读资料卡。 (四)怎样保护生物的栖息地? 师：生物的栖息地对于我们来说很重要，但是我们身边的很多生物栖息地却遭到破 坏。看到这些景，我们感到持别的痛心，接下来，我们怎样保护生物的栖息地? (学生小组讨论汇报) 应该从这几个方面做起!(配图片) 1.健全法律法规。《中华人民共和国野生动物保护法》规定：任何组织