16.材料的导热性（教案）-五年级上册科学青岛版（五四制）

18、 材料的导热性 一、生活情境导课 1 、师： 同学们好，老师知道大家都是生活的有心人。今天老师带来一把水壶，你们观察 一下，它的每个部分都是有什么材料制成的? (生1:壶身是铁的，壶把是塑料的.生2:壶把是在铁的外面套上了一层塑料。生3:壶 盖子) 评价：你真是一个会观察的孩子。 师：老师还在水壶里装上了热水，谁想上来摸一下水壶的各部分并说说你的感受? (生3,4: 壶把不太热，壶身很热) 师：同学们，现在你们能不能根据刚才的观察和体验并结合生活经验猜想一下，这个壶 为什么要用不同的材料制作呢? (生4:壶身用铁制作可以快速传热，让水快点烧开。生5:壶把用塑料制作，我们手握 塑料时可以防止烫伤。) 评价：你真了不起，知道的太多了。 师：也就是说，不同材料的导热性可能不一样，对吗? 2 、板书课题：今天，我们就来让各种材料进行导热比赛，探究它们的导热性。 上课 二、 探究一：不同材料的导热性 1、 师：验证不同材料的导热性，我们可以选取什么材料? 生 1 : (我想找一些木棒，塑料棒之类的) 生2: (我们家有吃饭用的铁勺、铝勺) 评价：同学们都是热爱生活 的人 2、选材料： 师：老师也为大家准备了一些材料，我们来看一下有什么： PPT 出示：第一组材料：长短粗细相同的小棒。第二组材料：不同的勺子 为了让导热比赛公平进行，我们应该选哪一组材料比较合适呢? 生3:第一组材料的大小都相同，第二组材料有的大有的小 生4:第一组材料种类比较多，这样实验结果可能更准确 师：这些小棒长短粗细都相同，并且材质又多，所以我们选这一组。 评价：你们想的很周到 3、认识材料： 师：老师把这些材料带来了，我们来认识一下，谁来介绍一下? 生： (学生说说自己认识的材料棒) (预设：很容易区分的木棒、玻璃棒、塑料棒) 师：这个紫黄色的是铜棒。这两个白色的怎么区分呢? 生：从颜色上看这个白一些的是铝棒，这个暗一点的是铁棒。 评价：你观察的真仔细。 暗一点的是铁棒，上面有铁锈。 师：除了观察还有什么办法可以区别呢?你能掂量掂量它们吗? 生：铁棒比铝棒重。 评价：我们认识物体的方法有很多 师：我们让这些材料进行导热比赛，热源，我们用热水，仪器用烧杯，下面请同学 们在小组内讨论设计实验方案，看哪个小组设计的方案最合理? 4、组内讨论设计实验方案 5、汇报并完善实验方案 (1)汇报 师：哪个小组愿意汇报你们设计的实验方案? 生1:我们准备将热水倒进烧杯里，然后将这些小棒放进杯子里，摸一下它们的不同。 评价：这些材料棒导热快慢，我们直接看是看不到的，你们想用手摸一下，不错。 生2:我们想按照热的程度，给他们排好顺序。 了然了。 评价：这样比赛结果就一目 (2)完善： 师：谁还要补充吗?你说一下他们的方案还应完善什么地方?引导学生说怎样放 小棒进烧杯才公平。 生3:要将这些小棒同时放入热水中。因为可以保证它们吸收热量的时间相同。 生4:过一会再摸 生4:愿受小棒的温度时，要摸不同小棒相同高度的位置。这样实验更公平。 评价 3.你想的很周全，这样方案就更合理了。 4老师相信你们的实验一定会成功! 师：这是一个只有材料不同而其它条件都相同的对比实验， PPT 出示方案： 强调：同时放，摸相同高度的位置。 6、温馨提示： 师：要成功完成这个实验，你认为应提醒大家注意什么? 生： (注意安全，不要被热水烫着。轻拿轻放实验物品。) 师：对于这个实验，老师也有几点强调，我们一起看大屏幕。 (1)注意安全，不要被热水烫伤。 (2)组内分工合作，在实验报告单上认真记录下实验现象。 (3)各小组把比赛结果展示到黑板的卡纸上。 7、探究实验 板贴卡纸板 师：现在，请操作员到老师这领取实验仪器，同时根据实验方案开始实验吧!记得填写 实验记录单。 师：完成实验的小组把你们的实验结果展示到黑板上。 师：完成实验的小组整理一下实验器材。 8、交流与总结 师：在做实验的过程中， ----组的同学组员相互配合、认真观察，很好的完成了实验。同 时整理好了实验仪器。所以老师对他们小组集体表彰。 师：下面我们来汇报并交流一下实验情况 生：我们组发现把小棒放入热水，过一会儿，铜棒、铝棒特别热，铁棒也很热。 生：我们组发现木棒、塑料棒、玻璃棒几乎不热 师：大家都发现铜棒、铝棒、铁棒比较热，最不热的是木棒、塑料棒，玻璃棒 这样的顺序说明了什么? 生1:铜铁铝导热性好，木头、塑料、玻璃导热性不好 生2:不同的材料导热性不一样 师总结：看来不同材料的导热性是不一样的。 一般情况下，像铜铁铝等金属材料的导热性比 较强，是热