中考题型专题突破五 科普阅读理解題解题方法-【指南针·课堂优化】2023-2024学年九年级化学下册导学探究（人教版）

中考题型专题突破 专题五 科普阅读理解题解题方法 (1)文中提到的氧化物有 (填化学式)。 方法指导上 (2)空间站内的空气为 (填“混合 科普阅读理解注重将“科学实践”和“语言” 物”或“纯净物”)。 融合，彰显语言支持下的科学学习的趋势，强调 (3)宇航员呼出的气体中除CO2外，还含有 多种学科知识融合考查，尊重学生兴趣特长，扩 (填1种即可)。 大试题选材范围，是重视学生科学素养培养的 (4)LiOH、NaOH均可吸收CO2,请写出 直观表现。 NaOH吸收CO2反应的化学方程式： 科普阅读题选材新颖，顾及学生已有的学 科知识基础，关注专业性不强的科普素材，主要 (5)相同条件下，不同吸收剂吸收CO的最 以日常生活、生产以及现代科技中的某个事件、 大质量关系如图所示。 相关信息作为素材。题型考察形式上也比较多 最 样，例如文字、图片、表格等。做题时通过阅读、 LiOH 理解、思考和分析蕴含科学知识与科学概念的 NaOH 文本，正确提取、检索有效信息，并将其与所学 相关知识联系起来，进而解答所提问题。 吸收剂质量修 由图可知，选用LOH作吸收剂的原因是 点、 【例1】(2023·安徽)阅读下列科技短文并 【分析解答】(1)氧化物是指由两种元素 回答问题。 组成的化合物，其中一种元素是氧元素的物质： 近年来，我国载人航天事业取得了举世照 文中提到的氧化物有水(HO)和二氧化碳 目的成就。在太空中，如何补充宇航员吸入的 (CO2)。(2)空间站中的空气含有氨气、氧气、二 氧气和处理呼出的二氧化碳气体，是科学家需 氧化碳等多种物质，属于混合物。(3)人体呼出 要解决的问题。 的气体中含有氨气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳 在空间站中，利用太阳能电池板提供的电 (CO2)、水蒸气(HO)等多种物质。(4)氢氧化 能，通过电解水制备氧气，利用分子吸附技术， 钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，反应的化 吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱内外 学方程式为2NaOH+CO2一NaCO+HO。 压强差实现二氧化碳的脱附，将其排入太空。 (5)根据图示可知，当吸收剂的质量相同时， 我国神舟十三号载人飞船座舱通过专用风 LiOH比NaOH吸收二氧化碳更多，所以选用 机将座舱空气引入净化罐，利用无水氢氧化锂 LiOH作吸收剂。 吸收二氧化碳，净化后的空气再重新流回座舱。 【答案】(1)CO2、HO(2)混合物 ·133· 指南针·课壹花化·九年纸下册·化学(RJ) (3)O2、N2、H2O(任写1个即可) ↑热导率W·m1·K少 (4)2NaOH+CO2=Na2 CO3+H2O 0.18 (5)吸收剂质量相同时，IiOH比NaOH吸 收二氧化碳更多 0.16 【例2】(2023·南充)阅读下列科普短文。 0.14 近年来，为了克服传统材料在性能上的一 0.121 2345右墨烯的用量/份 些缺，点，人们运用先进技术将不同性能的材料 图3 优化组合形成复合材料。复合材料的组成包括 依据文章内容回答下列问题： 基体和增强材料两部分，常见基体有金属、陶 (1)下列属于复合材料的是 (填 瓷、树脂、橡胶、玻璃等；增强材料种类繁多，包 选项)。 括玻璃纤维、碳纤维、高分子纤维等。近年我国 使用不同增强材料的比例如图1。 A.棉花 B.玻璃钢 石墨烯是从石墨中剥离出来的单层碳原子 C.钛合金 D.塑料 晶体，是一种理想的复合材料增强体。如应用 (2)由图1可知，近年我国使用最多的增强 于纺织行业的石墨烯复合纤维，能有效抑制真 材料是 菌滋生，祛湿透气，同时能瞬间升温，还可防紫 (3)石墨和金刚石都是由碳元素组成的单 外线等。复合纤雏中石墨烯含量对紫外线透过 质，但它们的物理性质存在明显差异，原因是 率的影响如图2。石墨烯还可用于橡胶行业制 成石墨烯橡胶复合材料，能提高导电、导热及力 学性能。石墨烯用量对橡胶复合材料热导率的 (4)由图3可以得到的结论是 影响如图3。 (5)下列说法错误的是 (填选项)。 随着科学技术的发展，更多优异的石墨烯 A.石墨烯属于化合物 复合材料将会被广泛应用。 B.复合纤维中石墨烯的含量越高，紫外线 80%玻璃纤维 709% 透过率越高 60% C.在一定条件下，石墨、石墨烯分别在氧气 50% 440% 碳 中充分燃烧，产物相同 30% 20% 维高分子共 纤维他 D.石墨烯复合材料将被广泛应用到各个 10% 0 领域 图1 紫外线透过率% 【分析解答】(1)棉花属于天然纤雏，属于 80 有机高分子材料；玻璃钢属于复合材料：钛合金 60 属于金属材料：塑料属于合成材料：故选B: 40 (2)由图1可知，今年我国使用最多的增强材料 20 是玻璃纤雏：(3)石墨和金刚石都是由碳元素组 成的单质，但它们的物理性质存在明显差异，原 2