2.2中国的气候（第一课时）-【合作探究课堂】2023-2024学年八年级地理上册教学课件+学案（湘教版）

第一节《中国的气候》导学案（第一课时） 学生姓名： 班级： 小组： 【学习目标】 1、 能阅读地图和相关资料分析我国冬季南北温差大的主要原因。 2、 学会阅读1月和7月平均气温的分布图,归纳我国气温的分布特点。 3、 阅读中国温度带的划分图，知道中国温度带的分布。 4、 能结合实例，分析我国气温的差异对生产和生活的影响。 【学习重难点】 教学重点：能阅读地图和相关资料，归纳我国气温的分布特点。 教学难点：能结合实例，分析我国气温的差异对生产和生活的影响。 【学习用具】 《地图册》 16-17 页 《填充图册》 15-17 页 自主学习（一）(阅读教材32-35页，独立完成学习一，并在课本上勾画。） 1、 我国气候__________，是中国气候的主要特征之一。 2、 中国冬季南北气温差异______，南方温暖，而越往北气温就越____。夏季南北气温都______。 3、 根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为主要指标，从北到南，习惯上将中国划分为_________、_________、_________、_________和_______五个温度带。此外，还有一个地高天寒、面积广大的_________。 4、 当日平均气温稳定上升到_____ ℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。把一年中≥10 ℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的温度总和，叫作活动积温。 自主学习（二）(先自主完成学习二，再小组讨论，并在课本上补充笔记) 1、 中国冬季南北气温差异大的原因______________________________。 2、 在图中勾画出1月0 ℃等温线，看一看它与哪些重要地理事物的分布大致吻合___________________________。 3、 为什么中国夏季南北气温差异不大__________________。 4、 说出夏季气温最低的区域及其原因__________________。 5、 用地理事物大致画出我国温度带划分的简图________________________。 二、合作探究 1、对子之间交换导学案，合作交流自主学习【一】的内容，把有疑问的地方做上记号，留待小组集体讨论时解决。 2、小组长组织小组成员集体讨论自主学习【一】，先解决对子间的问题，各抒己见，小组长统一最优答案。 3、小组长合理安排展示任务。我要展示 题 4、对子之间交换导学案，合作交流自主学习【二】的内容，把有疑问的地方做上记号，留待小组集体讨论时解决。 5、小组长组织小组成员集体讨论自主学习【二】，先解决对子间的问题，各抒己见，小组长统一最优答案。 6、小组长合理安排展示任务。我要展示 题 7、可在小组内先行展示给自己组的成员听，补充完整，组织好语言后再准备展示。 三、展示提升 1、各小组分别竞争展示自主学习【一】的内容，其他同学认真倾听，并作出评价、补充、质疑。 2、各小组展示自主学习【二】的内容，其他同学认真倾听，并作出评价、补充、质疑。 3、教师根据学生展示的情况评补充、总结、评价。 四、检测反馈 读图，完成下面小题。 1．两种景观所反映的我国气候特点是（  ） A．气候复杂多样 B．东西干湿差异显著 C．冬季南北温差大 D．夏季普遍高温 2．造成这种景观差异的原因是我国（  ） A．经度跨度大 B．纬度跨度大 C．地形起伏大 D．无法确定 学后记：________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 循和合之道 育精彩人生1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中国的气候 （第一课时） 视频导入 中国的气候（八极） 学习目标 1、能阅读地图和相关资料分析我国冬季南北温差大的主要原因。 2、学会阅读1月和7月平均气温的分布图,归纳我国气温的分布特点。 3、阅读中国温度带的划分图，知道中国温度带的分布。 4、能结合实例，分析我国气温的差异对生产和生活的影响。 自主学习一 1、我国气候__________，是中国气候的主要特征之一。 2、中国冬季南北气温差异______，南方温暖，而越往北气温就越____。夏季南北气温都______。 3、根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为主要指标，从北到南，习惯上将中国划分为_________、_________、_________、______和_______五个温度带。此外，还有一个地高天寒、面积广大的_________。 4、当日平