专题01 阅读理解之记叙文解题策略 -【中职专用】中职高考英语二轮复习专项突破（江苏专用）

►专题01 阅读理解之记叙文解题策略 知识梳理 阅读理解记叙文解题技法 一、材料特点 记叙文阅读理解是英语的常考材料之一。这类文章一般可分为人物传记和短篇故事两类。 1. 人物传记主要涉及某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长和奋斗历程等，其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，脉络清楚，可读性较强。 2. 短篇故事与人物传记不同的是，这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查考生对细节的辨认能力以及推理判断能力。 二、解题技巧 1. 阅读人物传记类文章时应该抓住时间线索来获取有关信息，即主人翁在某个时间做过什么，然后通过分析推理、综合归纳的方法进行解题。 2. 阅读短篇故事类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，这样的话即使是深层理解题也可迎刃而解。 [方法1]　顺藤摸瓜 记叙文中有大量的事件发展过程中的细节，包括记叙文的5W(what，who，when，where，why)要素。因此作答细节题的时候，就没有那么复杂，一般只需要由前到后，从上到下，一题一题地做就可以了。 [方法2]　左顾右盼 在做题过程中，我们大都不能在文中找到与题干一字不差的词语或句子。这时我们需要认真研究问题，抓住题干中的关键词语，然后到文中准确地找到与之相关的语句，或是疑似语句的位置，接着去左顾，或右盼，在前句或后句寻找线索。 [方法3]　刨根问底 如前所述，主旨大意题或推理判断、作者意图题等实际上是同一类型的问题，或者说是可用同种方法解答的题型。在解答此类题目的时候，不可被题干的表象所迷惑，要像剥洋葱一样，一层一层地剥；在四个可选项中，一个一个地去证实，去排除。特别是解答推论或暗指类的题目，比如“What can be inferred from...？”或是“What does the author imply in...？”之类的题目，文中所陈述的往往不是答案。我们要在文前文后去查找，在字里行间里去寻觅。有时还少不了借助自己的生活经验和常理来体会这言外之意。 [方法4]　拨云见日 阅读题中，特别是记叙文的阅读题，都会出现一至两道词义猜测题。而这些词汇往往是与你素昧平生的，或者和你有点头之交的，在文中却另有新意的，总之，猜的是那些在词汇表要求之外的词汇。小小的一个词，一个短语，考核的不是你的语法的熟练程度，也不是你的记忆力，而是你对文章通篇或者一个段落的整体把握和变通能力。 课堂典例 Passage 1 All through grade school, I got extra help with schoolwork. If I got a D, I was very happy. If I got a C-minus (C-), I had achieved greatness. A’s and B’s were a kingdom I could never enter. Once my teacher, Miss Mills, had given me a list of ten spelling words. My mother and I went over the list until I knew those words. I felt great. I thought, “Wow! This time, I’m going to pass.” The next day, I went into the classroom and began to write down the words. The first word was carper. I wrote that one down: c-a-r-p-e-t. I was feeling pretty confident. Then came neighbor-I wrote down the letter n. Then rhythm-I knew there was an r. Suburban-I wrote s-u-b. My confidence failed me. I had gone from 100 percent to maybe a D-minus. Where did the words go? Some people talk about information sliding off your brain. That was my life. I was an underachiever (未能充分发挥学习