专题02 阅读理解之说明文解题策略 -【中职专用】中职高考英语二轮复习专项突破（江苏专用）

►专题02 阅读理解之说明文解题策略 知识梳理 一、说明文阅读理解的特征 一般说来，英语说明文与其他文体一样，文章所涉及的内容不外乎以下几个方面，即who→what→when→where→how→why。 1.who:问的是这篇文章的主体是谁?(即所要说明和描述的人或事物) 2.what:问的是主体做了什么事情?(即主体表现出的特性、功能和用途) 3.when和where:是在何时何地发生的?(即何时何地所表现出的特性、功能和用途) 4.how:通过什么方式表现出来的? 5.why:这种特性功能用途的原因是什么? 做说明文阅读理解题的时候，一定要记住上面的wh-word。边阅读，边搜记，牢记要点，把握全文。 二、说明文体裁文章的题型概述 说明文是以说明为主要表达方式用来说明事物，阐明事理的一种文体。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性，给人准确的科学知识或正确思想。一般可分为实体事物说明和抽象事物说明两大类，词典、教材、论文、实验报告、产品说明书、广告、解说词及科学小品等都属于说明文。 阅读说明文体裁的文章时应首先抓住下面的重要信息： A. 说明的对象 B. 说明对象的特征 C. 说明的方法（例证法；定义法；分类法；因果关系法；比较对照法；过程分析法） （1）例证法 这是用具体例子来说明人或事物的特征、本质及其规律的方法,所用例子必须有代表性、典型性,能体现人或事物的本质特征。这是用特殊来说明一般的方法。通常在主题句后,用For example 或 For instance 等短语引导出具体的例子。 （2）定义法 下定义就是给说明对象一个明确概念。这是科学而严密的说明方法。它既能揭示事物的本质特征,勾勒其大概,描绘其轮廓,同时也能确定事物的范围和界限。下定义是多方面的,可以给人、事物、思想等下定义。 （3）分类法 分类法是对同属不同类或同类而不同种的人或事物,根据不同性质进行分门别类地说明的方法。分类是人类认识客观世界的重要手段之一。分类必须遵守分类规则,使分类对象具有统一属性,依据同一分类标准,并使分类的子项相互排斥,不互相包蕴。 （4）因果关系法 事物变化的原因和结果是紧密相关的。如果某个现象的存在必然引起另一个现象的发生,那么,这两个现象之间就具有因果关系。因果关系包括由果推因(由结果去推测原因)和由因推果(由原因去推测结果)两种情况。因果关系符合人们的日常思维逻辑,因而在写作中得到广泛应用,常用because, as, since, so, now that, if...then, the reason is that...等表示因果关系。 （5）比较对照法 有意识地把两种相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,指出其相同点,这种写法叫做比较;指出其不同点,叫做对照。比较和对照各有不同的侧重,但两种方法经常结合使用。 （6）过程分析法 过程分析法就是把事物发展过程分为若干步骤,然后逐一加以分析说明。这种写法在说明文中使用得相当广泛。过程分析与叙事和因果关系等写法有密切关系,但彼此又有明显区别:叙事研究的对象是What happens;因果关系研究的对象是Why it happens,而过程分析研究的对象是How it happens。 三、说明文解题方法 说明文类文章往往具有跨学科、行文逻辑性强等特点:要求考生能从文章的整体逻辑以 及重要细节上全面把握。科普说明文常设置下列题型：细节理解题、词义猜测题、推理判断题以及主旨大意题等,其中以主旨大意和推理判断题居多。 [方法1]　细节理解题 说明文通常突出介绍事件的过程、步骤和方法，同时通过具体的事例、数字、定义或图表等加以说明，所以该文体中的细节理解题常常和这些过程、步骤、方法、事例、数字、定义、图表等相关。考生解题时一定要准确地理解这些事实细节，进而做好相关的细节理解题。 [方法2]　主旨大意题 说明文中的主旨大意题通常会体现作者写作的目的、文章主题思想、段落大意及阅读人群、文章出处等。这样，考生需要根据文章或段落的主题句、作者说明的主要内容等信息确定和主旨大意相关的试题，从而做出正确的选择。 [方法3]　标题判断题 说明文多出现标题判断题，考查考生对全文的理解，它常以What would be the best title for this passage? What can be a suitable title for the text?等为设问方式，文章标题可以是单词，短语，也可以是句子，它的特点是：短小精悍，多为一短语；涵盖性强，一般要求能覆盖全文，其确定的范围要恰当，既不能太大，也不能太小；精确性强，不能随意改变语言表意的程度及色彩。答案需要理解文章后归纳文章中心。 [方法4]　推理判断题 为了考查