20《导体和绝缘体》（教案）四年级下册科学 青岛版

青岛版六三制四年级下册 《导体和绝缘体》教学设计 日照市岚山区碑廓镇二朱曹小学 薛莉 【学习目标】 1.初步学会预判生活中哪些材料能导电，哪些材料不能导电。 2.在教师引导下，能设计简单的电路检测装置。 3.经历检测尺子是否导电的过程，进而“科学规范”检测更多的材料。 4.在活动中，小组分工合作，并养成井然有序地实验操作习惯。 5.了解导体和绝缘体在生活中的应用。 【评价任务】 任务一 ：检测钢尺和塑料尺是否电?(检测目标1、3) 任务二：小组合作设计出简单的电路检测装置。(检测目标2) 任务三：检验身边的多种材料是否导电?(检测目标3、4) 任务四：说说生活中哪些物品是导体?哪些是绝缘体?(检测目标5) 【教学过程】 一、 创设情境，导入新课。 欢迎同学们来到科学课堂!今天我们一起来学习第20课《导体和绝缘体》。请大家先来看 一个短片(播放视频) 师：短片中发生了什么事情?谁来说一说?(请你来!)生： 一个机器人漏电了 …… 师：你观察得很仔细。为什么他们被电到了呢?(学生思考并回答) 学生1:因为一个小朋友拿了湿毛巾。 学生2:另一个小朋友拿了带水的雨伞。 师：说明什么?生：湿毛巾和带水的雨伞能导电。 师：生活中的材料多种多样,哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电?现在我们就一去找答案! ok? 二 、 活动过程 ( 一 ) 认 识 导 体 与 绝 缘 体 1、 猜 想 PPT 出 示 哪 些 材 料 容 易 导 电 ? (1)小组交流预测并记录结果。 (2)汇报预测结果。 老师给大家准备了8种材料，有铜片、铝片、塑料棒、铝箔纸、玻璃片、干木棒、铁片、橡 皮筋，请同学们在小组内部交流一下：猜想哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电，记录在学 习单的我的猜想这一栏，小组成员都认为容易导电就打“ √”,都认为不容易导电就打“x”,如果有 争议画一个"?"听明白了吗?请小组长拿出1 号材料包，开始吧! 师：我想请一个组派两个同学上来汇报，汇报的时候， 一名同学读出你们的猜测结果，另一 个同学，同时把相应的材料名称贴到黑板上。其他小组有不同意见的请举手。 师：学贵有疑。看来，对这个锡箔纸有争议，老师先把它放在一边打上个问号，待会我们再 来仔细研究。猜想是科学发现的第一步，那我们的猜想是否准确呢?需要什么来验证?那我们继 续一起来探究吧! 2、 设 计 实 验 方 案 ( 出 示 ppt) 小组讨论 (1)怎样设置 一 个简单的检测电路。 (2)怎么验证电流通过了所检测的材料。 师：做实验需要一个检测器，用我们的奇思妙想，动起我们的小手，设计一个简单的电路。 一 个简单的电路由哪几部分组成?请大家以小组为单位开始设计吧!(学生动手设计) 师：这个小组的同学争先恐后地举手了，你们小组先来汇报一下吧! 请一个同学上来。 师：为他们小组的成功鼓掌吧!请回。其他小组这样设计的请举手。用这个简单的电路，怎么 来验证所检测的材料?谁来说一说? 师：你的想法很有创见!请看大屏幕!意思是说电路的某一个地方断开了。那请大家重新设 计一下电路吧。时间为一分钟。请一个小组派两个同学上台展示你们小组设计的检测电路。这就 是我们所需要的检测器，这个检测器是不是合格呢?请你们把断开的两个检测头触碰一下，闭合 开关，小灯泡亮了，说明这个检测器是合格的。同学们，老师这儿有一把钢尺和一把塑料尺，请 大家猜想一下，它容易导电，还是不容易导电?请你们检测一下。 3、 进行实验 小组合作并记录实验报告单。 师：(出示 ppt)有了正确的实验方法，现在我们就可以做实验验证我们的猜想了。做实验该 注意什么事项呢?请看大屏幕：(出示PPT) 听明白了吗?为什么每次实验要重复两到三次? 对!需要有一个严谨的科学态度。如果身边有你感兴趣的材料也可以进行检测。请小组长拿出2 号材料，开始实验! 4、 分析数据，得出结论(学生投影展示) ( 1 ) 汇 报 检 测 结 果 。 ( 2 ) 总 结 。 师：请3组组长把学习单拿上来，请你汇报 一 下你们小组的检测结果。 通过实验我们得知,一般情况下像铜、铁、铝这样的金属材料容易导电，像木头、塑料、 玻璃这样的材料不容易导电，在科学上容易导电的材料叫导体，不容易导电的材料叫绝缘体。 三、 生活中的导体和绝缘体 (1)举例教室里的导体和绝缘体。 师：通过刚才的学习，我们知道了什么材料是导体，什么材料是绝缘体。在我们的教室里，哪 些物品使用了导体材料，哪些物品使用了绝缘材料， 为什么这样选用材料?除了教室里的物品 (2)举例生活中的导体和绝缘体。 生活中你还见过哪些物品使用了导体材料，哪些物品使用了绝缘体材料? 师： 可见导体和绝缘体在生活中应用非常广泛。老师也准备了一些物品， 一起来看看!这是 什么，绝缘胶带有什么用处?螺丝刀呢?手柄为