1.1-1.2地球上的水和水的组成——2023-2024学年浙教版八年级上册科学

K-8 1 地球上的水和水的组成 一、水的分布与循环 1．水的分布：海洋、陆地、大气和生物体中 2．水的状态：固态、液态（以液态为主）、气态（水循环中作用大） 3．地球上水的主体是：海洋水，淡水的主体是：冰川水， 海洋水>冰川水>陆地咸水>地下淡水 人类主要利用的淡水有：河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水（占淡水总量0.3%） 4．水循环的涵义：在 太阳辐射 的作用下，地球上的水体，土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气，通过气流被输送到其他地方。在一定条件下，水汽 遇冷 凝结成云致雨，又回到地面。在 重力 的作用下，降落在地表的水流动汇集到江河湖海。 5．成因：水的物理性质，即水的 三态变化 （内因）； 太阳辐射、地心引力 （外因） 6．环节： 蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流 等 7．途径： 海陆间循环（海洋—大气—陆地） 海上内循环（海洋—大气） 陆上内循环（陆地—大气） 8．水循环的意义： （1）通过水循环过程，地球上的 水、大气、岩石和生物 发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境； （2）通过水循环， 海洋 源源不断地向 陆地 供应 淡水 ，滋润着土地，哺育着生命。 二、水的电解 1．实验器材：水电解器 2．通电后的现象： A.两个电极上出现了 气泡 ，两支玻璃管内液面 下降 。 B.点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 产生淡蓝色火焰 ； 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到木条 又重新燃烧复燃 ， V正：V负≈ 1:2 (正氧负氢） 3．气体检验： 正极(+) 气体：用带火星的木条——木条复燃——证明是氧气 负极(-) 气体：用燃着的火柴——气体燃烧，有轻微的爆鸣声,产生淡蓝色的火焰—证明是氢气 通过实验，得到结论： 水是由氢和氧组成的 。 【注意事项】 a.加稀硫酸溶液目的： 增强水的导电性 ; b.电解水实际实验中，H2体积往往 大于 O2体积的2倍 （原因主要有：① O2 在水中的溶解能力＞H2在水中的溶解能力；②电极材料消耗了部分O2） 三、水资源的保护 1.地球水资源概况 地球上的水资源十分丰富，但大部分是不可直接利用的海洋水，陆地上的冰川水也不能直接利用。 可供我们直接利用的河流水、湖泊淡水和浅层地下水只占淡水总量的0.3%左右。 2.淡水资源的利用 （1）生物的生存需要水。 （2）工、农业生产需要水：农作物灌溉、工业原料等。 （3）人类生活需要水：饮用、做饭、洗衣、洗澡等。 3.节约用水： （1）水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。 （2）节约用水的措施：①工业上改变一些生产工艺，提高水的利用率；②发展节水型农业，例如浇灌改大水漫灌为喷灌或滴灌；③日常生活中，使用节水型器具，及时修理坏了的水龙头，生活用水处理后二次利用等。 4.防止水污染 （1）当水中含有对水或水生生物产生不良影响的物质时，就造成了水污染。 （2）水污染的来源：工业废水中常含有许多有毒物质；农业废水中常含有农药、化肥等；生活污水中常含有微生物或有利于微生物生长的物质。 （3）水污染的危害：会导致生活在河流和湖泊中的水生生物难以生存，同时会污染地下水源。被污染的水被直接饮用和使用，会对人体健康造成危害。 （4）防止水污染的措施：不任意排放工业废水、农业废水，生活污水经处理后排放；控制农药、化肥的使用；不使用含磷洗涤剂等 四、典型例题 （一）地球上水的分布 【例1】淡水资源中数量最多的是（ ） A．河流水 B．地下淡水 C．湖泊水 D．冰川水 【例2】下列有关地球上水的分布、循环和利用的说法中，正确的是（ ） A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所必需的最基本的物质之一 C．人类直接利用最多的水资源是海洋水 D．水循环的环节只有蒸发和降水 【例3】地球上淡水很少，可利用的淡水只是地球上全部淡水资源的 0.3%,它主要包括（ ） A．江河水、淡水湖泊水、冰川； B．湖泊水、江河水、冰川； C．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水； D．江河水、深层地下水、陆地水 （二） 水的循环 【例1】读“水循环示意图”，回答问题： (1)下列数字在水循环中所代表的环节分别是： ① ；② ；③ ； ④