选择性必修1 第二单元 官员的选拔与管理和法律与教化 单元高效复习-【艺考生】2024高考历史艺考生文化课百日冲关课件PPT（新教材，统编版）

选择性必修1 第二单元 单元高效复习 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 下一页 上一页 艺考生文化课百日冲关 历史（新教材） 选择性必修1 ◆[专题一]　古代中国渐趋公开公平的选官制度 时期 制度与标准 发展历程 内容与影响 夏、商、西周 世官制血缘出身 开始：夏商 衰落：春秋战国 选官范围限定为贵族，由贵族子弟世代继承祖上的权位。 推动了奴隶社会的发展；维护奴隶主贵族特权 战国、秦朝和汉初 军功爵制 军功大小 开始：战国 发展：秦朝 衰落：汉初 按照军功大小授予不同爵位，商鞅变法，实行二十等爵制。 有利于国家选拔军事人才，满足了国家统一的社会需求 两汉 察举制品行(孝廉为主) 开始：西汉 衰落：东汉末年 地方官吏察访适合的人才向中央举荐，最终由中央任免。 在实行之初，按人口比例举“孝廉”，并加以考试选用，给中小地主阶级及其他社会阶层提供了参政机会 魏晋南 北朝 九品中正制门第高低 创始：曹魏 发展：两晋 衰落：南北朝 中央选择德才兼备的官员兼任原籍中正官，查访本州士人，依据品行、门第等将士人评列九品，作为中央选官的依据。 推行初期，评判人才综合考虑门第和才能，起到了选拔人才的作用；后期，看重门第，沦为士族垄断仕途的工具 隋、唐、 宋、明、 清 科举制 考试才学 产生：隋 确定：唐 发展：北宋 衰落：明清 通过科举考试选拔官吏。 有利于扩大官吏人才来源，提高官员文化素质；有利于加强中央集权；扩大封建统治基础；加快了社会阶层流动 [对点训练] 1．著名学者何怀宏对明清八股取士有这一论断：“八股(文)虽然并不具有总能把最好的人推到最高位置的确定性，但它还是把大量的庸才挡在了门外。”表明该学者(　　) A．认为八股取士制度有其合理性 B．仅从政治角度诠释八股取士 C．肯定八股取士选拔了实用人才 D．忽视了八股禁锢人才的问题 解析：A　[根据材料“虽然并不具有总能把最好的人推到最高位置的确定性，但它还是把大量的庸才挡在了门外”，肯定了八股取士在选拔人才方面的积极意义，故选A项；仅凭材料信息，不能得出“仅从政治角度诠释”的绝对化结论，排除B项；根据材料“它还是把大量的庸才挡在了门外”，表明八股取士一定程度上有益于人才的选拔，但是否是“实用人才”，材料不能表明，排除C项；仅凭材料信息，不能表明作者是否忽视八股禁锢人才，排除D项。] ◆[专题二]　近代西方法律思想的主要特点 1．强调依法治国。主张一切个人或机构都处在法律之下或之内，受事先制定的法律规则的统治和约束；强调政府分权制衡的重要性。 2．强调法律自治。即法律与道德和宗教等相分离。 3．强调法律面前人人平等，即形式的平等，反对旨在追求结果平等或限制实际不平等的措施。 4．坚持法律的一般性和普遍性。认为无论是维护特权的立法还是给予某些特殊社会群体如弱势群体特别关照或救助，都是对法治的破坏。 5．主张司法独立，注重程序公正。 6．维护个人自由，坚持市民社会与国家的区分，维护作为私域的空间，以使个人不受政府、团体或他人的非法干预。 7．主张法律的稳定性、公开性、明确性。反对朝令夕改、秘密法律和模棱两可的法律并随意解释。 [对点训练] 2．《大国崛起·解说词》“短短几千个字，却是第一次把国王和贵族之间的权利关系，转化为明确的法律文字。从此以后，英国国王的权力不再是至高无上的，他只能在法律的限制之下行使权力。”上述文字描述了一项在英国历史上影响深远的文件，该文件是(　　) A．《大宪章》　　　 B．《权利法案》 C．《1875年宪法》　　　 D．《拿破仑法典》 解析：B　[《大宪章》是对国王权力进行了限制，但并没有规定王权受到法律的制约，排除A项；《权利法案》确立了英国的君主立宪制，使君主的权力受到法律的制约，故选B项；《1875年宪法》《拿破仑法典》是法国的，而不是英国的，排除C、D两项。] $$