第二单元 中古时期的世界 课件--2023届高三统编版（2019）历史选必修融合一轮复习

第二单元 中古时期的世界 2023级高考一轮复习纲要下 树 【单元特征】 在世界历史上， 5—15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。 在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；突厥人在印度建立了德里苏丹国； 日本大化改新后建立中央集权国家，后来幕府掌握了实权。 在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成功维持了比较稳定的统治。 中古时期：(5-15世纪）是世界历史上的一个时代，由西罗马帝国灭亡(公元476年)开始，此后数百年中，在世界范围内，封建制度占据了统治地位，直到文艺复兴时期(公元1453年)之后或15世纪末新航路开辟之前，资本主义抬头的时期为止，而中国则相对应的是南北朝到明朝这一段时间的历史。 关联选必3：P36 日耳曼人南迁 选必1：P49 日耳曼法 4 看教科书两处文字，匈奴原在中国北方草原，怎么会导致罗马城被哥 特人攻占呢？ 两汉对匈奴的打击（卫青、霍去病、窦宪等），匈奴一部分内迁融入华夏族，一部分西迁挤压了日耳曼人的生存空间，日耳曼人的其中一支西哥特人进入罗马帝国境内。 战争频繁 将领分封土地 破农民需要庇护 封君封臣制度 封建庄园 【教材15页学习聚焦】 封建社会的基本特征 民族大迁徒不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 农奴制度 一、西欧的封建社会 世俗王权与基督教会权力长期并立 2、政治：封君封臣制度 （1）形成条件： （2）内涵： （3）义务： ①自然经济和社会动荡的产物； ②公元8世纪逐渐与封土联系在一起。 授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维护宗教的地位，往往蓄养一批武装家丁进行自卫或攻击别人。这些武装扈（hù）从（叫做封臣)原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服兵役为条件终身领有的土地称为“采邑”。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编下卷》 帝王 大封建主 小封建主 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 效忠和提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 封君 封臣 军队+效忠 土地+保护 政治契约 ①以土地的封赐为纽带 ②双向的权利义务 ③层层分封，严格的等级性 ④层级间相对独立 ⑤契约意识 （4）特点： （5）影响： ①国王（名义上和法理上）与各级封建主联系起来，成为统治阶级。 ②封建主在各自领地内独立行使权力，出现了分裂割据。 “我的附庸的附庸，不是我的附庸” ——欧洲谚语 比较项 封君封臣制度 西周分封制 不同点 社会 形态 纽带 统治 相同点 土地、契约(靠效忠维系） 血缘（靠宗法维系） 不可越级统治 封建社会 奴隶社会 天子 诸侯 卿大夫 士 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。 天子是最高统治者（天下共主） 维护统治；权力和义务相互交织； 层层分封，等级森严; 具有相对独立性 【现学现做】 （2015·上海高考·31）根据所学知识及右侧示意图，以下表述最准确的是(　　) A．西欧封建制度与西周的封建制度本质相同 B．在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣 C．庄园是西欧封建制度的基本经济单位 D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与 附庸间的权利义务关系 西欧封建制度是契约关系，与西周的封建制度本质不同，故A项错误；封君相对国王而言是封臣，因此在西欧封建制度中一个人可能既是封君又是封臣，但不能全面反映图中的契约关系，故B项是可选非最佳选项；庄园是图中西欧封建制度的基本经济单位，但不能全面反映图中的信息，故C项是可选非最佳选项；图中西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系，即领主给予附庸土地，附庸效忠领主，提供军事支持，准确地反映了图中的信息，故D项是最佳选项。 10 土地类型 经营管理者 权利与义务 1、提供农民土地； 2、直接经营领主自营地