专题08 名著阅读-2023-2024学年九年级语文上册期中专项复习（福建专用）

专题08 名著阅读 1．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他借歌颂太阳、索求火把，表达对黑暗旧社会的痛恨和对光明与希望的向往和追求。（节选自九年级上册语文名著导读《艾青诗选》） 以下两句诗都是以“太阳”为意象而写，判断哪句是艾青的诗？ （填“甲”或者“乙”） [甲] 做自己的太阳，何须借别人的光？别人的光再灿烂炫目，又何曾照进并温暖你的心房？ [乙] 太阳照着我们的田野、河流和山峦，照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野、河流和山峦…… 2．在抗日战争时期，艾青的诗歌主要用“土地”和“太阳”的意象来表达真挚的情感。请从下面节选的诗句中任选其一，说说你阅读的感受。 北方（节选） 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 向太阳（节选） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 3．班级开展名著阅读探究活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “都过去了吗？你哭过后不再难过了吧？……你证明自己是咋样的人，我们就会认为你是啥样的人，孩子，继续做个好女孩吧，你会让我们满意的。”（选自《简·爱》） 这句话是：① （填人名）对简爱说的 。 关注情节 吴用道∶“即今冬尽春初，早晚元宵节近，北京年例，大张灯火。我欲趁此机会……”宋江道∶“此计大妙！便请军师发落。”（选自《水浒传》） 吴用智取大名府的目的是：② 探究评价 有人评价说，“忠”是出身于地主阶级家庭并深受儒家思想影响的宋江的生命基因。请结合《水浒传》中宋江的具体表现，谈谈你对这句话的理解。 我：③ 4．班级开展名著阅读活动，请填写阅读记录卡的空缺处。 项目 《艾青诗选》内容节选 阅读笔记 关注人物 ……今天我看到雪使我想起了你/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我/在你搭好了灶火之后/在你拍去了围裙上的炭灰之后…… 选文中的“你”是：① 。 关注意象 《礁石》一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 诗人笔下的“礁石”具有什么样的精神品质：② 结合其他诗篇，说说像“礁石”一样具有独特意义的意象：③ 5．班级开展名著阅读《水浒传》活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 第三十八回：戴宗有一等惊人的道术，但出路时，赉书飞报紧急军情事，把两个马甲栓在两只腿上，做起神行法术来，一日能行五百里；把四个马甲栓在腿上，便一日能行八百里。 古人将戴宗称做：① 关注情节 第二十回：晁盖再与吴用道：“俺们七人弟兄的性命，皆出于宋押司、朱督头两个。古人道：‘知恩不报，非为人也。’……” “事关性命的恩情”具体指哪件事？ ② 关注评价 著名文学批评家金圣叹将108将分为好几等，其中“定考武松上上人物，想鲁达已是人中绝顶，武松直是天神。” 请结合具体情节简要分析金圣叹对武松的评价的合理性。③ 6．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 关注人物 只见他脱得赤条条地，背上负著一把荆杖，跪在堂前，低着头，口里不做一声。宋江笑道：“你那黑厮，怎地负荆？只这等饶了你不成！”他道：“兄弟的不是了！哥哥拣大棍打几十罢！”（《水浒传》） 他是谁：（1）（人名） 关注情节 《水浒传》里有很多与“义”有关的故事，请根据提示填写相关情节。 人物“义”的具体表现与典型事件 武松有恩必报：情节（2） 鲁达见义勇为：情节（3） 关注评价 金圣叹评价：“《水浒传》独恶宋江。”金圣叹还曾慨叹：“宋江其人，骤读之而全好，再读之而好劣参半，又再读之而好不胜劣，又卒读之而全劣无好矣。” 历代文人才子都喜欢对《水浒传》进行解读，金圣叹是其中的佼佼者。他对宋江的评价你是否认同？请结合宋江相关情节谈谈你的看法。（4） 7．班级开展《水浒传》名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读方法 助读资料 阅读任务 关注人物 他是三代将门之后，因生计到集市卖刀，因误杀牛二，被发配大名府充军，得到梁中书赏识。 （1）请根据描述写出对应人物的名字。 关注绰号 金圣叹的评价：“定是上上人物，他奸猾便与宋江一般，只是比宋江却心地端正。宋江是纯用术数去笼络人，他便明明白白驱策群力，有军师之体。” （2）请根据评价写出对应人物的绰号。 关注性格 那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏