10.爬山虎的脚（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 10.爬山虎的脚 备课人 主题与 课时 第三单元第2课(2课时） 课标要求 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。 学习目标 1.通过出读课文，会认“均”等5个生字，会写“虎”等11个生字， 理清课文的记叙顺序，了解爬山虎的特点。 2.通过品读课文，了解爬山虎的叶子，了解爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 3.通过理解课文，抓住文章描写爬山虎的重点语段，学习作者有序的观察以及细致的描写。 评价任务 1. 熟练掌握生字词的读音与书写 2. 理解爬山虎叶子，形状和特点，并掌握其爬行状态 3. 学会有序的观察以及细致的描写 资源 与建议 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字的读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解作家叶圣陶及爬山虎的资料。 第一课时 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （1） 这些词语我会读：（检测目标1） 老虎 占领 铺平 均匀 重叠 茎叶 把柄 把柄 触角 痕迹 追逐 蛟龙 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.多种形式朗读，读准字音，重点指导多音字：重叠。 （二）这些词我会写：（检测目标1） 1.展示预习生字书写，从正确、规范、美观三方面评价。 2.分类指导书写。 学习任务二：整体感知，理清脉络（检测目标2） 1.想想课文哪几段写的爬山虎的叶子？哪儿写的爬山虎的脚 2.哪位同学告诉老师课文一共有多少个自然段？（5个自然段）课文哪几段写的爬山虎的叶子？哪儿写的爬山虎的脚？ （课文第二自然段写了爬山虎的叶子。3-5自然段写了爬山虎的脚。） 那第一自然段写的是什么？（爬山虎生长的地方） 学习任务三：以读促悟，了解爬山虎的特点（检测目标2） 1.随着作者的目光，我们先来到了爬山虎生长的地方，谁来读一读？ 2.读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。） 3.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 4.分小组读第二自然段，老师范读。 学 习 过 程 5.小组自由读并谈论两个问题： ①爬山虎的叶子发生了什么变化？ ②爬山虎的叶子有什么特点？用“_______”画出叶子静态的特点，用 “~~~”画出叶子动态的特点。 6.请问哪位小组来派代表说说第一个问题？（叶子刚长出来：嫩红；不几天：嫩绿；长大了：绿得新鲜。）那作者是按什么顺序描写叶子的变化的？（时间顺序） 7.谁来说说你在书本上画的爬山虎叶子静态的特点是什么？（那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。）动态的是什么？（一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。） 8.老师啊有些问题想和大家谈论一下：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么那么均匀，没有重叠起来的”？（课文问题） （叶尖朝下说明叶脉靠近叶尖部位最薄弱撒，受重力影响自然朝下。平铺均匀的核心还不是生物进化论，为了更好的吸收阳光进行光合作用。） 9.同学们，这美丽的叶子下面都藏着什么呀？（是的，就是爬山虎的脚。） 10.全班齐读第二自然段。四、布置作业抄写词语 第二课时 一、导入新课，明确目标 瞧，老师今天给你们带来了什么？（爬山虎叶子实物） 我们来回顾一下，爬山虎生长在什么（ ）？爬山虎的叶子刚长出来（ ），不几天（ ），长大后（ ），静态（ ），动态（ ）？ 今天，我们继续来学习， 爬山虎的脚到底长怎样。 学习任务四：精读感悟，感情朗读（检测目标3） （一）脚的特点 学 习 过 程 1.默读第三自然段，思考：爬山虎的脚到底是什么？它的位置、形状、颜色？ 指名回答（位置：长在茎上；形状：细丝；颜色：嫩红） 2.出示图片：爬山虎的脚，看着图片复述课文。 3.叶圣陶爷爷描写爬山虎的脚描写得怎样？（细致） 4.全班齐读第三自然段。 （二）怎样爬的 1.陶爷爷观察得可真仔细