6.夜间飞行的秘密（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 6. 夜间飞行的秘密 备课人 主题与 课时 四年级上册第 2 单元第 6 课(2 课时) 课标要求 1.认识常用汉字，会写常用汉字、词语。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句 的意思。能借助字典、词典和生活积累， 理解词语的意义。 3.能理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发热爱科学，乐于 观察和探究的兴趣。 学习目标 1.通过自读、同桌读、齐读等方式会读“蝙、蝠”等 14 个字，读准“蝙 蝠、障碍物”等词。会写“蚊、即”等 14 个生字。 2.通过范读、指生读、男女生赛读等方式正确、流利、有感情地朗读 课文， 了解蝙蝠和雷达之间的关系。 3.通过读句子、抓住词语、图文结合、想象等方式了解飞机靠雷达在 夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到启示，知道事物之间有普遍联系，激发学 生探索科学奥秘的兴趣。 4.通过小组合作归纳学会搜集资料， 整理资料。 评价任务 1.让学生会读会写字词，熟练掌握。注意书写笔顺。 2.通过读课文让学生梳理并说出文章的写作顺序 3.通过读课文，学生的思维能力得到调动，激发热爱科学的兴趣。 资源 与建议 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 并从中受到启发， 给飞机装上雷达， 解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 这是一篇很有意思的科普知识短文， 叙述思路清晰， 逻辑性强，可以分为 三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的 问题， 这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。 第二部分： 科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼 睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到 启示， 给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们， 研究 生物可以对人类的创造发明有所启示。 37 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字”系”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解飞行的秘密。 一、创设情境，激情导入 1. (出示蝙蝠和雷达的图片) 同学们，你们认识图片上的事物吗？ (是蝙蝠和雷达) 谁来给大家介绍一 下它们的情况？ 蝙蝠和雷达是两种完全两种不同的事物， 那他们之间有什么联 系呢？ 我们一块儿来学习第 6 课。(板书：蝙蝠和雷达) 2.简介作者以及写作背景 二、初读课文，解决字词 出示学习任务一、评价标准： 大声流利地读课文， 读准字音， 读通句子，自学课文生字词， 可以用笔在文中圈出来多读几遍。 读准字音+1 读通句子+1 2. 检查字词自学情况 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏” (1) 读准字音 自由读，指名读。 师生共同正音：“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁:如“蝙”不能 成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区分开。 (2)多音字：屏 屏：屏幕 屏息凝视 出示学习任务二、评价标准： 请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接出了蝙蝠和雷 达之间的关系。提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 1.交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里， 飞机怎么能安全飞行呢?原来是人从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 正确：吐字清晰，声音响亮， 能读准字音、不添字、不重复、不颠倒字词。 ★ 流利： 能做到语气连贯， 节奏自然， 长短句子停顿适中, 不读破句。★ 2.小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容， 你们想知道些什么? (可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠怎样探路的?为什么装 上雷达飞机就能安全飞行了呢…… 3.引导学生自读自悟。 这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢? 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易费了不少功夫，那蝙 蝠和雷达到底有什么联系呢?我们节课继续学习。 3.学生在小组内互助练习朗读课文。 38 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 4. 教师组织学生班内抽查朗读效果， 勇闯“朗读关”。 5. .教师指导朗读，注意长短句子的停顿并做总结。 三、指导书写 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇证、研、究、驾、驶”(检 测目标 1) 指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是右