第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件+视频）-【历史交互式课堂】2023-2024学年九年级历史上册优质探究教学课件（统编版）

第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 核心素养目标 1、立足史料实证和时空观念,了解中世纪城市兴起的原因和基本史实,知道知道城市居民的组成和获得居民身份的途径。 2、立足唯物史观和历史解释，知道中世纪欧洲城市争取自由和自治的方法和取得的成果。 3、立足时空观念和家国情怀，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。 2022年课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 导入新课 位于意大利博洛尼亚大学，建于1088年，为西方广泛公认的最古老大学。 1895年10月2日创建，我国官方公认中国近代官办的第一所大学为北洋大学（即为现在的天津大学） 大学培养人才,发展科技,服务社会，是当今社会一个极其重要的组成部分。现代大学又是从欧洲中世纪大学演化而来的。 一、自由和自治的城市 【视频】西欧中世纪城市 1、西欧城市兴起的背景 背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。 为封建主耕作，承担各种劳役 被束缚在土地上 西欧庄园 西欧庄园 绝大多数人口居住在庄园里 90% 10% 城市 史料链接：在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 （一）城市的兴起 时间：公元10世纪起 代表：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆） 位置：集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。 2、西欧城市兴起的时间、代表、位置： 法国巴黎 意大利米兰 意大利威尼斯 设计意图：快速阅读课本，以提问方式引导学生分析城市兴起的时间、代表、位置。采用快问快答的形式进行。 材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》 材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业 ——《中世纪盛期的欧洲》 3、西欧城市兴起的原因 原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 根本原因：生产力的发展 8 材料一：食者国之宝也，兵者国之爪也，城者所以自守也。此三者，国之具也。 （译文：粮食是国家的宝物，兵器是国家爪牙，城郭是用来自我守卫的，这三者是维持国家的工具。 ） ——《墨子·七患》 材料二：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。 ——[美]C.沃伦.或莱斯特：《欧洲中世纪简史》 中国 政治、军事中心 西欧 手工业、商业中心 城市类型：工商业城市 拓展延伸 中国早期城市,兴起方式有何不同？ VS 基本居民？ 周围农村的农民。 手工工匠和商人。 居民的来源？ 进入城市住满一年零一天。 市民身份的获得？ 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 城市的空气使人自由。Stadt Luft macht frei——德国民谚 4.新兴城市的居民构成： 由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。 （二）城市争取自由自治 1、城市争取自由自治斗争的原因 11 琅城是法国北部较富裕的工商业城市，其毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。为了摆脱领主的统治，12世纪初琅城的居民买回了城市的自治权。但是，领主背信弃义又要重新统治琅城。 1112年，琅城居民发动起义，杀死贪婪的领主。面对封建主的强权，琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。 意大利北部威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。 2、城市争取自由自治的手段 金钱赎买 武力斗争 【视频】琅城起义 从国王或领主手里取得特许状 特许状影响 3、城市取得自由和自治权的形式 特许状主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保