第20课 第一次工业革命（教学设计）—2023-2024学年历史九年级上册同步课件（统编版）

第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 《20.第一次工业革命》教学设计 单元教学目标 通过研读史料、制作思维导图、中外对比等学生活动，了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响；了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义；了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展，形成唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证的核心素养。 核心素养教学目标 1.通过阅读历史材料，提取有效信息的学生活动，了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系，形成史料实证、唯物史观的核心素养。 2.通过联系现实的学生活动，理解技术革新对人们生产生活的影响，技术革新在社会进步中所起的作用，形成唯物史观、历史解释的核心素养。 3.通过讲述瓦特改进蒸汽机的故事，理解新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质，形成唯物史观、历史解释的核心素养。 教学重点 瓦特改进蒸汽机 教学难点 现代工厂制度 教学方法 研读史料法、故事讲述法 教学资源 ppt 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入 英国工业革命开工业文明之先河，后来众多国家纷纷效仿。 那么，工业革命是怎么发生的？它有什么特点？ 二、纺织技术的革新 1.工业革命的背景 阅读教材P94内容、结合之前所学，归纳工业革命首先发生在英国的原因。 明确：政治前提：资产阶级统治在英国的确立。 直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。 殖民掠夺和三角贸易积累了大量资本 工场手工业技术革新 圈地运动提供自由劳动力。 2.工业革命的开始 （1） 1765 年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将其命名为“珍妮机”。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。 人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。 （2）发明机器的热潮推动生产效率的持续提高。 时间 发明 动力 特点 1765 年 珍妮纺纱机 人力 细而易断 1769 年 水力纺纱机 水力 粗而结实 1779 年 骡机 水力 细而结实 1785 年 水力织布机 水力 效率提高 40 倍 过渡：纺织业的技术革新促进了生产效率的提高，其他生产部门也纷纷发明、制造机器。然而，水力动力受到自然环境的极大限制，影响了机器生产的扩大。便捷的动力成为关注的焦点。 三、蒸汽机和工厂制度的确立 1.蒸汽机的改进 2.蒸汽机的广泛应用 蒸汽机 1785 年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。到 19 世纪 30 年代，蒸汽机成为主要的动力来源。 3.蒸汽机的影响 材料一　蒸汽机的发明打破了风力、畜力、水力等的限制，解决了工业革命发展的动力问题，是推动工业革命深入发展的重要因素之一。 　　材料二　早期的工厂基本上都用水作动力，所以工厂一般都设在水流湍急的乡村而不是城市。瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此，工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至雇用 1 000 多工人。进入 19 世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 阅读材料，说说蒸汽机的应用有什么影响？ 蒸汽机提供了更有效便捷的动力，且不受自然条件的限制。蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，并使得一种新的生产组织形式——工厂出现了。 4. 工厂制度的建立： 进入 19 世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 19 世纪早期使用蒸汽机的英国煤矿 材料一　棉织工厂都是大建筑，不过这样建造是为了容纳最大量的人。为要尽量利用一切地方，工厂建成几层，各层尽可能不高。机器占了最多的面积……空气中经常弥漫着混杂机油的棉尘…… ——周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编《世界通史资料选辑 · 近代部分》 　材料二　发动机一开始，人们就必须工作——男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下。动物机器……被紧紧地拴在不知痛苦和不知疲劳的钢铁机器上。 ——《受雇于曼彻斯特棉纺工厂的操作人员的精神和身体状况》（1832 年） 上述材料说明当时工厂的环境是怎样的？ 工厂环境恶劣，工人集中在一起生产容易导致疾病的传播； 工厂使用机器生产，工人受机器的支配，成为机器的附属品。 四、火车与铁路 1.火车：1813 年，斯蒂芬森开