5.1 认识大数据 教学设计 2022—2023学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

教学设计 【教材章节】 广东教育出版社，粤教版《信息技术必修1数据与计算》第五章 第一节 认识大数据 【学科核心素养】 信息意识：认识大数据及其特征； 认识大数据对人们日常生活的影响。 【内容要求】 让同学们认识大数据及其特征，认识大数据对人们日常生活的影响。 【学业要求】 认识大数据及其特征（信息意识） 认识大数据对人们日常生活的影响（信息意识） 【教学内容分析】 本章是广东教育出版社，粤教版《信息技术必修1数据与计算》第五章第一节，认识大数据。本节位于第五章第一节，主要是对于大数据的初始阶段的学习，通过了解大数据的相关知识，对后文数据的采集做下铺垫。 本节内容主要通过“大数据的特征”“大数据对日常生活的影响”两小节内容进行讲述，学生在接触计算机之后大致了解信息化的高速的特点，从而进行知识迁移，通过一些例子讲述4V特征，而“从互联网角度”“从大数据存储与计算的角度”两个方面内容所涉及较为深奥，学生大部分无法听懂，于是采取略讲的方法，以达到想要学的同学能够浅显学习。 【学情分析】 本节课授课对象是高一学生，经过前四章的学习，学生已经了解、掌握了数据的相关知识。在经过了多年的信息技术的学习之后，大部分学生对于信息技术有了基本认识，还有学生已经有了更深入的认识，在本学期的课本中重点讲述了数据与计算的相关知识，就课本内容来看，前四章的内容涉及大多是信息社会的相关专业知识，但是本节内容在数据特征的基础上又加入了对生活的影响的内容，这样使得学生在学习时能够提高自身在信息社会中的安全意识。 本本节内容较为简单，无编程能力方面要求，对于学生来说掌握速度快，因此多采用案例教学，使得课堂更加生动，学生在学完本节内容后能够对大数据有初步了解，以及产生一定的防范意识。 【教学目标】 通过案例教学法进行授课，学生能够认识大数据及其特征（信息意识）； 通过讲授法，辅以教学视频，学生能够认识大数据对人们日常生活的影响（信息意识）； 【教学理念与方法】 本节课采用了讲授法、案例分析法、问答法三种教学方法 本次授课采取开篇提问的方式进行导入，学生在听到问题后会产生思考，可以更快地进入学习状态。在教学过程中辅以大量案例，使得教学课堂更生动，在难以理解的方面使用视频进行辅助，带动课堂气氛。最后布置有关课堂内容的作业，加深学习效果。 【教学过程设计】 教学过程 教师活动 教学目标 学生活动 时间安排 设计意图 导入 首先提问是否主动或是被动参与了大数据。 用提问的方法让学生打起精神，快速进入课堂 听讲 回答问题 1分钟 导入课程 主体 5.1.2大数据的特征 提问是否主动或是被动参与了大数据。 导入 听讲 回答问题 1分钟 导入课程 1、 目录：大数据的特征；大数据对日常时候的影响。 2、 大数据的特征：互联网产生大数据角度；互联网思维的角度；大数据存储与计算角度。 3、 通过不同案例来讲解“大量”“多样”“低价值密度”“高速”的特征。 4、 略讲互联网思维的角度、大数据存储与计算角度。 学生在案例的引导下可以举一反三，学生能够认识大数据及其特征（信息意识） 听讲，回答问题 9分钟 对第一节内容的学习，并能通过问题加深记忆 1、 通过案例来讲大数据使人们日常生活更为便捷：方便支付、方便出行、方便购物与产品推介、方便看病和诊病 2、通过视频来讲述大数据对人们日常生活产生的负面影响 学生在看完视频之后能够对负面影响有更深的理解，同时要理解便捷好处，认识大数据对人们日常生活的影响（信息意识） 听讲 3分钟 对新知识点的学习 小结 听讲，与老师一起小结 与老师一同完成课堂小结 1.5分钟 巩固本章内容，加深学生记忆 课后作业 课后寻访遭受过信息泄露或诈骗的人，记录其受害过程，书写一份防止受害的方法集，最好从“4V”特征入手。 听讲 课后实践 0.5分钟 通过实践将知识融会贯通。 【教学重难点及处理措施】 教学重点：“4V”特征的理解 教学难点：“4V”特征的理解 解决方法：辅以案例，并与学生一起分析，案例当选用学生生活中遇到过的事件。 【教学媒体与资源选择】 PowerPoint 演示文稿 【课程思政元素】 《中华人民共和国数据安全法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议于2021年6月10日通过，现予公布，自2021年9月1日起施行。。 切入点：本堂课程关于特征的内容难以找到课堂思政的切入点，反而在课堂结尾的大数据的负面影响中找到了切入点，主要是立法对于人们的安全保障，于是在此处插入。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$