2.1《我愿意是急流 》（课件）-【中职专用】高一语文同步课堂精品课件+教案（高教版2023·基础模块上册）

我愿意是急流 裴多菲 1 《自由与爱情》 生命诚可贵，爱情价更高； 若为自由故，两者皆可抛！ 2 裴多菲 23岁的裴多菲在舞会上结识了一个伯爵的女儿尤丽娅，一见倾心，但拥有大量土地庄园的伯爵却不愿意把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力裴多菲对尤利娅的感情仍一发不可收拾，半年内发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》《一下子给我二十个吻吧》等。这些情诗鼓动尤利娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。 3 裴多菲 裴多菲：19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。 “抒情之王” 1、坎坷的一生：出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵，作过流浪艺人。 2、战斗的一生：他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。 3、抒情的一生：他15岁开始写诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》、《自由与爱情》、《我愿意是急流》等；最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争。他说：“在匈牙利人民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。 4 字词 崎岖（qíqū） 稠（chóu）密 做窠（kē） 峻峭（jùnqiào） 傍着（bàng） 5 初读课文 我愿意是急流， 是山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 6 初读课文 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 7 初读课文 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 8 我 爱人 急流————小鱼 荒林————小鸟 废墟————常春藤 草屋————火焰 云朵、破旗—夕阳 诗人用了哪些意象来表述“我”和“爱人”？ 9 1.比喻、对比的修辞营造的含蓄却又鲜明的意象美； 组合式意象的情感丰富美。 两组意象有何特点？借助什么修辞方法？你喜欢哪一个意象？ 10 11 “急流”和“小鱼”：历经崎岖与快乐嬉水形成对照。鱼儿游来游去是悠闲欢快的，急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。小鱼是被呵护的对象。 12 “草屋”与“火焰”：草屋甘受风雨的打击，是要保护屋中的炉火；火焰在炉火中燃烧，反过来给屋内带来温暖。火焰也是奉献者。 13 “破旗”与“夕阳”：云朵、破旗是悲壮的追随者，而夕阳恒在。 彼此无私的奉献形象深刻而具震撼的力量。最终是精神世界的升华。从小鱼的悠游到夕阳的辉煌，其实是爱人走向成熟的生命历程。 2.诗人运用“博喻”的手法 两组意象有何特点？借助什么修辞方法？你喜欢哪一个意象？ 14 “我的爱人”—— “小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳”—— 娇柔细腻、妩媚温情，表达着柔静美 “我”—— “急流、荒林、废墟、草屋、云朵”——阔大高岸、荒茫粗犷，宣泄着悲壮美 15 16 这两组意象层层递进，使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在这无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生了崇高悲壮的人格魅力。 诗人通过两组反差强烈的意象对比表达了他以牺牲自己而由衷地奉献为核心的爱情观。 政治抒情诗，它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。 爱情诗，它叠波涌浪地抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚； 这是否仅仅是爱情诗？ 17 政治抒情诗，它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。 爱情诗，它叠波涌浪地抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚； 这是否仅仅是爱情诗？ 18 结构 1.结构整齐而富有变化 2.重章复沓——各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。 3.回环反复 19 这首诗让我们感动也让我们震撼。愿每一位同学都有一颗坚强而执著的心，用它来追寻真理和至爱；愿每一位同学都有一个灿烂的前程，用它来追寻和呵护自由和爱情。 谢谢大家！   20 我愿意是急流 裴多菲 21 $$