郑州市第四十七高级中学单元学历案：《选择性必修》2第3单元： 商业贸易与日常生活 单元学历案

切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 [课标要求] 商业贸易与日常生活：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色；认识世界市场的形成对商业贸易的意义；认识20 世纪以来贸易、金融的变化对人类生活的影响。 《选择性必修》2第3单元： 商业贸易与日常生活 第7课 古代的商业贸易 第8课 世界市场与商业贸易 第9课 20世纪以来人类的经济与生活 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 [课标要求] 了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。 第7课 古代的商业贸易 商业贸易的起源 壹 古代商业贸易的发展 贰 重要的贸易通道——丝绸之路 叁 货币、信贷、商业契约 肆 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 一、商业贸易的起源 母系氏族时期，人类在磨制的石器上钻孔，装上木柄，制成石斧、石锄，生产工具的进步，使人类生活条件大为改善。畜牧业经济从其他野蛮人中分离出来.....使得为别人提供肉食、皮货成为可能。......农业的成功，.....除了自己消费之外也有了剩余，为别人提供粮食成了可能。.....这样经营畜牧业的游牧部落和经营农作物的农业部落之间，就很自然地发展起了交换。——林其泉《分工与起源的发展》 时间 原因 目的 原始社会后期 随着社会分工、产品剩余及私有制的产生，出现了交换 通过商业贸易，换取自己所需的物品 目的 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 1.古代中国的商业贸易发展 商朝出现独立商人，商业贸易范围广泛，商业主要掌握在官府和贵族手里 “工商食官”的格局被突破 货币、车轨、度量衡的统一，促进了全国的商品流通。 城市坊市分区制度逐步瓦解，出现了纸币。 农产品商品化程度加深，钱庄、票号等金融机构出现，地域性商帮形成。 商朝 战国时期 秦汉时期 隋唐到两宋 元、明、清时期 二、古代商业贸易的发展 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School 古希腊各城邦： 形成若干商业贸易中心；海外贸易活跃。 拜占庭帝国： 一度垄断了中国丝绸等东方奢侈品在欧洲市场的贸易 古罗马：征服地中海周围地区后，商贸逐渐繁荣，海外贸易航线四通八达 古埃及：金字塔壁画上有了人们在市场上交换产品的场景；对外贸易控制在国家手中；国王经常派商队到国外从事贸易活动 阿拉伯商人：在亚非欧三洲之间从事中介贸易，活动范围遍及世界各主要文明区域 2.古代世界的商业贸易发展 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 西域 西亚 欧洲 北非 1.（路上）丝绸之路（主） 核桃、苜蓿、石榴、葡萄、汗血宝马等奇珍异宝 技术、四大发明、茶叶、丝绸等 路线：长安——河西走廊——中亚、西亚——欧洲 三、重要的贸易通道——丝绸之路 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2.海上