6.秋天的雨（学历案）-三年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 6.秋天的雨 备课人 主题与课时 三年级上册第二单元第三课(2课时) 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能能借助字典、词典、联系上下文和生活积累，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。积累课文中的优美词语、精彩句段。 学习目标 1.通过自学生字词语，认识 “钥、 匙” 等10个生字，会写”盒、 颜” 等13个字，会写 “清凉、 留意” 等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3通过品读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4.能运用多种方法理解”五彩缤纷”等词语的意思。 评价任务 1. 能够准确认读生字。 2. 让学生掌握阅读方法，正确流利有感情的朗读课文。 3. 再读，结合语句，理解句意。 4. 品读课文，理解词语意思。 资源 与建议 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋，实际写秋天。课文的内容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景色，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。2.本课教学时，可以先帮助学生初步把握课文内容;梳理课文结构；接着引导学生通过大胆想象画面、有感情朗读等方式，从秋天的词句中感受秋天的美，体会语言的生动;然后，引导学生联系下文去理解“五彩缤纷”的含义。最后，引导学生简单地说一说秋天的雨还会把颜色分给谁？并和同学交流学生领略通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是这篇课文的教学重点。 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.借助查工具书理解词语意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.能说出课文哪几方面写了秋天？找到相关语句，体会语言生动。 课中学习 学习任务一：认读字词，读通课文(指向目标1) (一) 这些词语我会读：(检测目标1) 柿子 扇子 凉爽 邮票 菠萝 趁机 加紧 衔树枝 五彩缤纷 频频点头 一枚枚 钥匙 粮食 喇叭 衣裳 1. 指名认读，相机正音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习朗读，开火车读词语。 4. 学习多音字 (1) 扇 ( )( ) ( )( ) (2) 给下面的“扇”字注音 黄黄的叶子像一把把小扇( )子，扇( )哪扇（ ）哪，扇（ ）走了夏天的炎热。 当它表示名词的时候，读第四声，例如扇子，电风扇。表示量词的时候，也读第四声，例如一扇门、一扇窗。但是，当它表示动作的时候，它就要读成第一声，比如扇动，扇风点火。记住了吗，我们活学活用。 (二) 这些词语我会写：(检测目标1) 出示生字：盒 颜 料 票 争 仙 闻 洞 油 曲 丰 勾 紧 1. 小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易写错的字。 2.指导写字：“紧”的下面不是系，不能多写一撇。（紧的部首就是下面的系字底，但当它做部首时，这一瞥就要去掉，要把这顶小帽子给摘掉。 学 习 过 程 (三) 我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。 1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，梳理情节(指向目标2) （一）初读课文思考：课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句来概括。（检测目标2） (二) 默读课文，说一说课文是从哪几个方面写了秋天？用“—”画出相关句子。(检测目标3) （三）小组交流讨论，依次汇报。 1. 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容，课文的结构是总分总。 第1自然段：秋天的雨， 。 第2自然段：秋天的雨， 。 第3自然段：秋天的雨， 。 第4自然段：秋天的雨， 。 2.课文从 、 、