内容正文:
外研版(2019)选择性必修第四册 Unit 6 Space and Beyond
Presenting ideas
教材分析:
本节课程选自外研版(2019)选择性必修第四册 Unit 6 Space and Beyond Presenting ideas。该单元以探索太空为主题,介绍了太空探索的历史、太空航行的现状以及未来地外生命的可能性。
教学目标:
1. 知识目标:学生了解太空探索的历史和成就,了解太空探索的发展趋势。
2. 能力目标:培养学生的英语听说读写能力,能够描述太空探索和发表意见。
3. 情感目标:激发学生的科学兴趣,培养学生的创造思维和团队合作意识。
教学重点:
1. 词汇和短语:space exploration, space shuttle, artificial satellite, terraforming, extraterrestrial, etc.
2. 太空探索的历史和成就。
3. 太空探索的未来发展和地外生命可能。
教学难点:
1. 理解和运用所学知识,能够描述太空探索及发表关于太空探索的意见。
2. 理解和总结课文中的重点信息。
学情分析:
学生是高二学生,英语水平相对较高,掌握了基本的英语听说读写能力。对太空探索和科学知识有一定的兴趣,但对于太空探索的历史和未来发展可能不甚了解。学生具有团队合作意识和创造思维,适合进行讨论和合作学习。
教学策略:
1. 以学生为主体,营造良好的学习氛围,激发学生的兴趣。
2. 鼓励学生积极参与,加强合作学习,培养学生的团队合作意识。
3. 创设具体情境,提供真实材料,激发学生的思考和动手能力。
教学方法:
1. 任务型教学法:通过任务的设置,引导学生运用所学知识描述太空探索及发表意见。
2. 合作学习法:学生分组进行讨论和合作,共同完成任务。
3. 提问式教学法:通过提问的方式引导学生思考,总结课文中的关键信息。
导入环节(约5分钟):
导入环节的目的是引起学生的兴趣,激活他们的前知识,并建立与本课堂主题的联系。
教学内容:本节课的教学主题是“Presenting ideas”(展示观点)
教学活动:
1.与学生进行热身交流:教师可以利用课堂公告板或幻灯片上的图片,向学生展示一些和太空有关的图片,例如宇宙飞船、星星、行星等,并要求学生根据图片猜测、描述它们的用途或性质。
2.组织一个小组讨论:学生分成小组,对图片进行讨论。教师引导学生谈论与图片相关的英语词汇和短语,例如"space exploration"(太空探索)和"spacecraft"(宇宙飞船)等。
课堂互动(约35分钟):
课堂互动环节的目的是激发学生的合作交流和思维能力,引导他们展示观点和想法。
教学内容:学习如何展示观点和想法
教学活动:
1.释放问题:教师提出一个与太空探索相关的问题,例如:"Do you think human beings should invest more in space exploration or should they focus on solving problems on Earth?"(你认为人类应该在太空探索方面投入更多的资源,还是应该集中解决地球上的问题?),并鼓励学生思考和提出自己的观点。
2.分组交流:学生以小组为单位,分工合作,各自发表自己的观点和理由,并互相交流讨论。
3.展示观点:每个小组选出一位代表,向全班展示他们小组的观点,并试图说服其他学生接受他们的观点。
4.班级辩论:将学生分为两个团队,一方支持投入更多资源进行太空探索,另一方支持解决地球上的问题。各团队派出代表进行辩论,在有限的时间内,提出自己的观点,并根据对方的观点进行反驳。
结束环节(约5分钟):
结束环节的目的是对本节课内容进行总结,并激发学生的思考。
教学内容:总结课堂学习内容和思考问题
教学活动:
1.教师总结学生在课堂互动中的观点和思路,并提醒学生如何用英语表达自己的想法和观点。
2.提问学生:引导学生思考并回答开放性问题,如:"What do you think is the significance of space exploration for human beings?"(你认为太空探索对人类的意义是什么?)。
3.预习提示:教师展示下一课的学习目标,告诉学生下一堂课的主题,并指导学生如何为课堂作业做准备。
通过以上教学过程,希望学生能够在讨论和辩论中提高他们的口语表达能力,并学会用英语说服别人接受自己的观点。同时,培养学生思考和分析问题的能力,加深对太空探索的理解和认识。
课堂练习题:
1. According to the passage, what role does the Kepler Space Telescope play in s