Unit 4 Everyday Economics Understanding ideas 教学设计-2022-2023学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 4 Everyday Economics Understanding ideas 本节课的教材分析： 本节课选自外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 4 Everyday Economics Understanding ideas。该单元主要介绍了经济学的基本概念和现象，通过生活中的例子帮助学生理解经济学的重要性和应用。 教学目标： 1. 知识目标：了解经济学的定义和主要概念，包括供需关系、生产资源、机会成本等。 2. 能力目标：学会分析和解释经济学原理在日常生活中的应用，培养学生的经济思维和分析问题的能力。 3. 情感目标：培养学生对经济学的兴趣和关注，以及经济责任意识。 教学重点： 1. 经济学的定义和主要概念； 2. 供需关系的理解； 3. 经济学在日常生活中的应用。 教学难点： 1. 帮助学生理解复杂的经济学概念和原理； 2. 引导学生应用经济学思维分析和解决实际问题。 学情分析： 学生处于高中二年级阶段，已经具备了一定的英语基础。对于经济学这一学科，学生可能缺乏相关的背景知识和实践经验。因此，需要通过具体的案例和生活实例来引发学生的兴趣和理解。 教学策略： 1. 激发学生的兴趣：通过引发学生对经济问题的好奇心，例如提出生活中的具体问题，来吸引学生的注意力并激发他们对经济学的兴趣。 2. 多媒体辅助教学：运用图片、图表、视频等多媒体资源来辅助教学，提供直观的信息，帮助学生更好地理解经济学的概念和原理。 3. 提供实践案例：选择一些与学生生活经济密切相关的例子，结合实际情境来说明经济学的原理和应用。 教学方法： 1. 讲授法：通过教师的讲解来介绍经济学的定义、概念和原理。 2. 案例分析：提供一些具体的案例和问题，引导学生分析和解决问题，让学生应用经济学知识进行思考和讨论。 3. 合作学习：组织学生进行小组合作讨论，通过交流和合作来促进学生的主动学习和互动，培养学生的团队合作能力。 导入环节（5分钟） 导入环节的目的是引起学生对主题的兴趣，并将他们的现有知识与本节课的内容联系起来。 教学内容：引入主题，激活学生已有知识 教学活动：教师可以开始与学生进行一次简短的互动对话，询问学生对经济的了解和经济在我们日常生活中的重要性。然后，教师可以通过展示一些图片或视频，引导学生思考一些与经济相关的实际场景，例如购物、投资、就业等。通过这些引导和讨论，激发学生对经济的兴趣和好奇心。 课堂互动（35分钟） 课堂互动环节的目的是让学生通过各种具体的教学活动，更好地理解和掌握本节课的内容。 教学内容：理解和应用经济相关的主要概念和理论 教学活动： 1. 分组进行小组讨论：将学生分为小组，然后提供一些与经济相关的实际场景或问题，要求学生在小组中讨论并提出解决方案。例如，如果一个城市要引进一家新的工厂，讨论一下会对当地经济有哪些影响并提出自己的观点。 2. 观看视频和讨论：教师可以准备一些与经济有关的短视频，让学生观看后进行讨论。视频内容可以包括经济学家的访谈、经济事件的报道等等。学生可以讨论自己对这些事件的看法，并分析其中的经济原因和影响。 3. 经济游戏：教师可以设计一些经济模拟游戏，让学生在游戏中扮演各种角色，体验经济决策和交流的过程，例如购买和出售商品，理解供需关系等。 结束环节（5分钟） 结束环节的目的是对本节课的内容进行总结和评价，并引导学生思考如何将所学内容与实际生活联系起来。 教学内容：总结和评价本节课的学习内容，并引导学生思考如何应用所学知识 教学活动：教师可以帮助学生总结本节课的学习内容，并带领学生进行简短的讨论，回答以下问题：你在本节课中学到了哪些新的知识？你觉得经济对我们的日常生活有什么影响？你如何将所学知识应用到实际生活中？ 同时，教师可以布置一些相关的作业或任务，要求学生运用所学知识，进一步探索和研究与经济相关的问题，并在下节课或课后进行分享和讨论。 课堂练习题： 1. According to the passage, which of the following is an example of a need? A) A new smartphone. B) A new car. C) Food and water. D) Fashionable clothing. 答案：C) Food and water. 解析：根据文章中的对“need”的定义，“need”指的是人们为了生存和生活所必需的物品或服务。食物和水被认为是人们的基本需求，因此是需要的典型例子。 2. What is the main idea of the third paragraph? A) The difference between wants and needs. B) The