Unit 3 The World Meets China Starting out 教学设计-2022-2023学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 3 The World Meets China Starting out 教材分析：本节课程是外研版（2019）选择性必修第四册的一部分，是该册的第六单元。课文主要围绕中国的文化传统、现代化进程和国际影响展开，通篇运用了较高难度的词汇和句式，反映了中西方文化之间的交流和碰撞。 教学目标：通过本节课的学习，学生应能够掌握以下几个方面的知识和技能： 1. 了解中国的传统文化和现代化进程； 2. 掌握课文中的关键词汇和表达方式； 3. 能够描述中国的文化特色和现代形象； 4. 培养学生的跨文化交际能力和批判思维。 教学重点：课文中的关键词汇和表达方式，中国的传统文化和现代化进程。 教学难点：学生对中国文化的理解和对中国现代形象的描述。 学情分析：学生为高二学生，英语基础较好，但对于中国文化了解有限，通常只限于传统文化的一些相关知识。因此，需要通过本节课的学习，帮助学生形成开放的国际观和跨文化交际能力。 教学策略：通过多媒体展示、小组讨论、合作学习等互动教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度。 教学方法：以任务型教学为主，在自主学习的基础上，引导学生进行主题展示、角色扮演和交流讨论，培养学生的综合语言运用能力。 导入环节（约5分钟）： 教学内容：引入主题，激发学生的学习兴趣和思考问题的能力。 1. 出示一张中国地图，让学生观察并回答问题，了解中国的位置和边界国家。 教学活动：学生观察地图，并回答以下问题： - 中国的大部分边界国家是哪些？ - 中国位于亚洲的哪个部分？ - 中国与哪些国家分享陆地边界？ - 中国的哪个方位与俄罗斯相邻？ 教师可通过提问的方式引导学生回答，并对学生的回答进行适当的指导和纠正。 2. 引导学生思考“中国对世界的影响”这一问题。 教学活动：教师通过提问的方式引导学生思考以下问题： - 中国在哪些方面对世界有影响？ - 你能举例说明吗？ - 你认为了解中国对你有什么帮助？ 课堂互动（约35分钟）： 教学内容：通过小组合作和讨论，探究中国在文化、经济、科技等方面的影响。 1. 小组活动：学生分成小组，就中国的文化、经济、科技等方面的影响展开讨论。 教学活动：每个小组选择一个方面，收集资料并进行讨论，制作一个海报或PPT，展示中国对该方面的影响。学生可以通过互相讨论，收集信息，分享观点，并展示在课堂上。 2. 分享和讨论：各小组展示自己的成果，并对其他小组的展示进行评论和提问。 教学活动：每个小组派代表展示自己的海报或PPT，其他小组听取并提问。学生可以分享自己的研究结果，观点和感受，通过互相评论和提问促进思维的碰撞和深入探究。 结束环节（约5分钟）： 教学内容：总结本节课的学习内容，激发学生思考。 1. 总结讨论：学生共同回顾学习过程，总结本节课的重点和收获。 教学活动：教师引导学生回答以下问题并进行讨论： - 你在海报或PPT制作过程中学到了什么？ - 你对中国对世界的影响有了新的认识吗？ - 通过今天的学习，你对你的国家有了怎样的思考和认识？ 2. 激发思考：学生针对中国对世界的影响展开思考和展望。 教学活动：教师提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论： - 你认为中国在将来还会在哪些方面对世界产生影响？ - 你的国家能从中国的经验中学到什么？ 通过以上的教学过程，学生将通过观察地图、思考问题、小组合作、展示演讲等多种形式进行互动学习，了解中国对世界的影响，并培养了批判性思维、合作能力和表达能力。同时，通过结束环节的总结和思考，能够引导学生在思考的基础上进一步深化对中国和世界的认识和理解。 课堂练习： 题目1： Read the following passage and choose the best answer to each question. China has a long history and rich culture. In recent years, more and more foreigners have become interested in China and Chinese culture. They come to China to learn the Chinese language, understand Chinese customs and traditions, and experience the fascinating culture of this ancient country. The number of foreigners learning Chinese has been growing rapidly. Many countries worldwide have included Chinese in