第三单元 课题 儿童生活（学历案）-二年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 三 单元 课题 儿童生活 课 标 要 求 【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字55个左右，其中37个会写。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2. 用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累并运用表示动作的词。借助图片，了解课文内容。 4.阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。 【表达与交流】 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 【梳理与探究】 1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点感知汉字与生活的联系，帮助自己识字、写字。 2.学习组织有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 单 元 目 标 1.通过根据汉字特点分类学习、区分、图文结合等活动，认识本单元55个二类生字，读准4个多音字，规范、端正、整洁地书写38个生字和29个词语，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。 2.通过自由读、圈画、交流感受等活动，能用普通话正确、流利地朗读课文，了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。能借助词语，试着讲故事，能针对问题，说出自己的感受或想法，提高语言理解能力、思维能力、审美能力。 3通过创设情境、教师示范、交流互助等活动，能按顺序说出手工作品的制作过程，听别人介绍时，记住主要信息，边听边记。培养思维能力和语言运用能力。 单 元 知 识 结 构 本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。《曹冲称象》这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子一曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。《玲玲的画》课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了可爱的小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。《一封信》本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁静温馨的画面，表达了深厚的母子之爱。 设 计 说 明 本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角表现儿童的生活。 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如,《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”;有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法，“说说为什么曹冲的办法好”;《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么”。教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。 本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程;《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事;《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来;《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$