5.玲玲的画（学历案）-二年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 5.玲玲的画 备课人 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第三单元（2课时） 课标要求 1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 学习目标 1.借助拼音，认识“玲、详”等15个生字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“评、奖”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.通过朗读课文，了解课文主要内容。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词讲述故事。 3.通过看图和学文，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 评价任务 1.能读准生字读音，正确书写生字词。 2.能正确流利朗读课文，借助词语讲述故事。 3.能大胆交流讨论明白道理。 资源与建议 1.《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，从儿童的视角表现儿童的生活。　 2. 课前搜集几则自己知道的历史小故事。 3.要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1. 练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。 3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。 （一）自学自测 1.生字我会读（检测目标1） 玲 详 幅 评 奖 催 伤 脏 报 另 及 懒 并 糟 肯 2.生词我会读（检测目标1） 画画 一幅画 评奖 弄脏 报纸 端详 懒洋洋 捉拿 肯定 及时 一并 糟了 另外 伤心 3.生字我会写（检测目标1） 画 评 奖 纸 另 拿 幅 报 及 并 （1）通过观察我发现：独体字是 左右结构的 上下结构的 （2）我要提醒同学注意容易写错的字是： （3）我要把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆ 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆ （三）质疑拓展 1.“另”和“及”的书写笔顺是怎样的（预设） 2.我不明白“端详、电报、捉拿”等词语的意思，请同学或老师说说。 学习任务二：再读课文，感知内容。（指向目标2） 自学指导2： 请同学们再读读课文，边读边想：课文主要讲了什么？ 评价标准：能填空☆ （一）自学自测（检测目标2） 通过朗读课文，我能完成填空。（检测目标2） 课文主要写了________（谁）准备参加________的________不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了_______，画变得更漂亮了。（二）小组纠错 1.小组内互读课文。 2.组内交流自己的填空，纠正错误。 （3） 质疑探究（检测目标2） 通过交流，你知道课文主要讲了什么吗? 预设：玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。 第二课时 （1） 复习导入： 1.复习生字词。 画画 一幅画 评奖 弄脏 报纸 端详 懒洋洋 捉拿 肯定 及时 一并 糟了 另外 伤心 2.说说课文主要内容。 学习任务三：细读故事，学词学文（指向目标2） 自学指导3： 反复朗读课文，思考：玲玲的心情是怎样变化的？为什么会有那么大的变化？用“_______”在文中画出相关的词句。 评价标准：画出词句☆ （一）自学自测（检测目标3） 反复朗读课文，在文中画出描写“玲玲心情变化的词句”。（检测目标3） （二）小组纠错 小组内交流画玲玲心情变化的词句。 （三）质疑探究（检测目标2） 预设1： 玲玲心情的变化（得意-伤心-满意） 预设2：怎么会有那么大的变化？ （1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 认读词语：端详、评奖。 此时，玲玲会想些什么呢？（想象中体会玲玲得意的心情） （2） 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。