4.曹冲称象 （学历案）-二年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 4.曹冲称象 备课人 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第三单元第1课（2课时） 课标要求 1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.喜欢阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 学习目标 　1.借助拼音，认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“柱子、一同”等11个词语。 2.通过朗读课文，感知课文内容。学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3.通过讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 评价任务 1.能读准生字读音，正确书写生字词。 2.能正确流利朗读课文，说清曹冲称象的过程。 3.能大胆交流讨论。 资源与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级上册第三单元“儿童生活”P28-P30. 2.本课要求写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固。 3.通过讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，可以感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。 3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。 （一）自学自测 1.生字我会读（检测目标1） 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 2.生词我会读（检测目标1） 曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 重量 多重 杆秤 砍树 画线 为止 3.生字我会写（检测目标1） 称 底 秤 站 然 柱 杆 岁 船 做 （1）通过观察我发现：半包围结构的是 左右结构的 上下结构的 （2）我要提醒同学注意容易写错的字是： （3）我要把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆ 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆ （三）质疑拓展 1.书写“然”和“底”应注意什么？（预设） 2.我不明白“议论、为止、重量”等词语的意思，请同学或老师说说。 学习任务二：再读课文，理清脉络（指向目标2） 自学指导2： 轻声读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？请用自己的话概括出来。 （一）自学自测 1.按要求自读课文，边读边思考。 2.课文讲了一个怎样的故事？（曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事）组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。 （二）小组纠错 1.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 2.交流课文的主要内容。 （三）质疑拓展 1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。重点指导难读的长句子。 2.整体把握课文内容。 说一说课文写了什么？ 第二课时 （1） 复习导入： 1.复习生字词。 曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 重量 多重 杆秤 砍树 画线 为止 2.说说课文主要内容。 学习任务三：理解课文，品读过程（指向目标2） 自学指导3： 1.朗读课文第四自然段，圈画交流：曹冲称象的办法需要几个步骤? 2.用“先••••••再••••••然后••••••”说说曹冲称象的过程。 评价标准：5分钟后，比比谁能把过程说完整。 （一）自学自测（检测目标2） 1.课件出示：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 称石头重量 把大象赶上岸，装石头上船 在船舷上做记号 赶象上船 2.说说曹冲称象的过程。 （二）小组纠