6.2共筑生命家园（课件＋视频）-【同步备课】2023-2024学年九年级上册道德与法治同步备课金牌课件＋知识梳理（统编版）

文明与家园 第三单元 6.2 第 二框 共筑生命家园 导入 6.2 感受诗文的意境 阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景?你认为上述两幅图景蕴含着怎样的共同意境? 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 天星桥(节选) 梁衡 这是一种多么美妙的有机的结合。你看石临水巧妆，极尽其态，因水而灵;水绕石弄影，曲尽其媚，因石而秀;而这树呢，抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，幻化出一团浓烈的生命。这种生命的力量和美感充盈在这条不大的山谷之中，令你流连忘返，回肠荡气。 （1）《饮酒·其五》展现了悠然自得的生活图景。《天星桥》展现了大自然的美好画面，体现了人渴望与自然融为一体的生活图景。 （2）两幅图景蕴涵着人与自然和谐共生的共同意境. 让我们大家大声朗读并感受它们的意境。 2 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 梳理要点 1.为什么坚持人与自然和谐共生？ ①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。【智慧选择】 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。【人类责任】 ③人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 【内在关系】 ④人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然一味地索取，必然受到它的惩罚。 【自然规律】 3 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 推进人与自然和谐共生现代化 4 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 1952年伦敦毒雾事件 请你分析造成这场灾难的原因 请你分析造成这场灾难的原因。 伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发? 空气中的污染物和雾混合在一起，彼此产生化学反应而产生。 出台相关法律法规，进行新旧动能转换，节能减排，采用新型技术等。 5 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 梳理要点 2.如何实现人与自然和谐发展，建设生态文明？ ①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标 ②要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 ③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。【五大发展理念】 6 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 新发展理念，也就是五大发展理念 7 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 梳理要点 3.为什么要坚持绿色发展道路？ 人类共识 我国共识 时代图景 ①生态文明作为一种新型的 社会文明形态 ，是人类的共识，也是 时代的选择 。建设生态文明就是造福人类。 ②走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。 ③走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。 两型社会 8 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 三维实景看余村变迁 9 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 三维实景看余村变迁 ①余村封山护林，重新制订发展规划，大力发展生态旅游经济； ②引进无污染、高效益企业，坚持走绿色发展道路，保护生态环境，实践了“绿水青山就是金山银山”的理念。 余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？ ①第一条是通过毁山毁林、牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 ②第二条是绿色发展道路。 余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 10 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 梳理要点 4.怎样坚持绿色发展道路？ ①要处理好经济发展与生态环境保护的关系。【处理关系】 ②坚持绿色富国、绿色惠民的价值取向。【价值取向】 ③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。 【自觉行动】 ④必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。【制度建设】 ◆经济发展与生态环境保护的关系？（怎样理解“两山”理念） ①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长； ②我们既要金山银山，也要绿水青山。金山银山就是绿水青山。 ◆生态环境的制度保障？ ①生态环境保护制度；②资源高效利用制度；③生态保护和修复制度；④生态环境保护责任制度 11 第 二框 共筑生命家园 新授 6.2 造纸厂前的对话 小清家在一条小河旁。以前，河水清澈见底，人们常在河里捕鱼捉虾，洗衣洗菜。后来，河水渐渐变得浑浊起来，鱼虾不见了踪影，