【广东北江中学】八年级物理人教版下册【课件+教案】 12.3 机械效率

第三节 机械效率 （一）学习目标 1、知识与技能目标 （1）知道有用功、额外功、总功 （2）  理解机械效率，会计算机械效率 2、过程与方法目标 （1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题 （2）探究：斜面的机械效率 （3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律 3、情感、态度价值观目标 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。 (二)教学重难点 1、 重点：(1) 理解机构效率 (2) 探究斜面的机械效率 2、难点：理解机械效率 (三)教学准备 长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线 (四)教学过程 一、引入新课 　　小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 　二、进行新课 　　假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。 　　对谁做的功是我们需要的？ 　（板书有用功：我们所需要的功。） 　　哪部分功是我们不需要，但不得不做的？ 　　（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。） 　　一共做的功等于什么？ 　　（板书总功：有用功与额外功之和。） 　　　假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？ 　　讨论回答。（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。） 　　工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？ 　 　　根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？ 　（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。） 　　师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。 　　下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。） 　　通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？ 　提出问题。 　　（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？……） 　请同学们猜想上面提出的问题。 根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。 　小组讨论，设计实验的方案。 　小组实验，同时设计表格记录数据。 　分析实验数据，你能得出什么结论？ (五)小结 　　通过本节课的学习，你有哪些收获？ 1． 有用功、额外功、总功； 2． 机械效率：定义、公式、计算； 3．探究：斜面的机械效率。） (六)作业 1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率？结合自己的学习实际，如何提高学习效率？ 2、动手动脑学物理 $$ 第十二章 第３节 机械效率 设计制作：陈代富 　 直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？ 　提出问题： 提出问题 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 　结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。 　推论：使用任何机械不省功。 实 验 　概 念 额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响， 而不得不做的功（无用付出）。 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 有用功：直接对物体所做的功（工作目的）。 总功：利用机械所做的功（实际付出）。 在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。 一、机械效率： 　1．定义：有用功跟总功的比值。 　2．公式： 　3．用百分数表示。总小于1。 1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高 C 练一练 2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N， 求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。 练一练 二、测滑轮组的机械效率： 实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。 竖直向上，缓慢拉动测力计。 F 实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J 1 2 3 F 2.条件：物重一定 实验2 保持钩码重力