【广东北江中学】八年级物理人教版下册【课件+教案】 9.4 流体压强与流速的关系

第四节 流体压强与流速的关系 （一）学习目标 1、知识与技能目标 （1）了解气体的压强与流速的关系 （2）了解飞机的升力是怎样产生的 （3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象 2、过程与方法目标 　（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象 　（2）体验由气体压强差异产生的力 3、情感、态度与价值观目标 　初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感 (二)教学重难点 1、重点：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 2、难点：对流体压强与流速关系的探究活动。 (三)教学准备 纸，乒乓球等 (四)教学过程 一、情景引入 教师叙述几个生活场景。 1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。 2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。 这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 二、学生实验、确立研究课题 （一）学生实验 教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。 1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。 2. 将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。 3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），观察两张纸怎样运动。 4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。 （二）现象汇总 实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。 引导学生分析这些实验： 1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差） 2. 什么原因造成了压强差的存在？ 3. 这些实验共同说明了一个什么问题？ （三）确立课题、得出结论 学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。 实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。 三、设计实验、解释现象 放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。 比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。 （这个实验也可演示，由学生解释现象） 实验后讨论分析下列问题： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 3. 观察课题引入的三个场景，解释现象。 四、拓展创造 1. 阅读教科书80页“飞机的升力”，根据图13.4-4制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。 2. 与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。 3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？ 学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）： 在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。 (1) 小结 学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。 (2) 作业 附：课后总结 $$ 第九章 第４节 流体压强与流速的关系 设计制作：陈代富 做一做 做下面三个实验：使劲吹气， 猜想下硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？ 一、流体 向各个方向都有压强 流动性 气体和液体都具有流动性，统称为流体。 液体有压强 气体有压强 接气泵 1．研究气体压强与流速关系 实验装置 观察演示实验 现象： 气体流速越大的位置，压强越小。 结论： 2．研究液体压强与流速关系 A B C D 记录实验现象 较大 较小 每秒流经管子不同截面的液体体积相等。 υ大 υ小 υ小 p大 p大 p小 分析实验现象 横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。 液体流速 上方液柱 分析流体压强 粗管 小 较高 细管 大 较低 研究液体压强与流速关系 液体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大 。 结论： A B C D 观察演示实验 二、流体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。 你能解释这些现象吗？ 运用气体压强与流速的关系解释实验现象： ① 吹气时，气体是怎样流过物体的？