Unit5 In the Park（教案）人教新起点版英语二年级上册

Unit 5《In the Park》教案 第一课时 教学目标 1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat和hill, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 2. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。 3. 能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s this? It’s…. 教学重点 1. 重点单词：grass, tree, boat, lake, flower, hill 2. 重点句子：-What’s this? -It’s .... 教学难点 学生能正确地读出单词并正确地使用。 教学方法 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片。 课时安排 1课时 教学过程 Step 1 Warming-up 教师播放上一个单元的补充歌曲，让学生跟唱。 Step 2 Presentation and practice. 1. 教师出示课本29页情境图，向学生提问“看，比尔去哪了？”引出本课话题Park. 2. 教师引导学生观察主情境图，让学生根据图片尝试说说公园里有什么，引导学生回答（学生可以说中文，教师说英文）。 3. 教师在黑板上画一棵树，边画边说：This is a tree. Tree, tree. 把其他的单词(lake, flower, grass, boat, hill)画出来，边画边教学生读。 4. 教师带领全班学生认读单词二至三遍。 5. 学生分组读出单词后，请个别学生读出单词。 6. 播放录音，让学生跟读单词。 7. 引导学生观察B项图，同桌之间讨论三幅图分别是什么。 8. 教师做动作提问：What’s this? 学生猜：It’s…. 9．教师反复领学生读句子。What’s this? It’s a tree/ lake/ flower/boat/hill. It’s grass. 10. 请猜对的学生做动作，全班同学猜。 11. 教师也可以通过教室里的实物练习句型，What’s this? It’s…. 教师指着课桌问，What’s this? 学生回答It’s a desk. What’s this? It’s a ruler/schoolbag. 12. 让学生画一幅图片，用学过的单词把图片补充完整，两人一组用句型What’s this? It’s….轮流询问。 13. 教师可以把学生画的图片用投影放出来，用句型What’s this? It’s….让全班轮流询问。 14. 教师可以说出单词，学生听到单词后马上说出汉语意思。教师也可以说出汉语意思，学生说出单词。 15. 教师说出一个单词，学生就画这个单词的简笔画。 16. 学生可以利用画完的简笔画用句型What’s this? It’s….互相询问。 使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示. Step 3 Summary 1. 这节课学习了六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat, hill 2. 这节课学习了句型What’s this? It’s…. Step 4 Homework 让学生画一幅公园图，含有lake, tree, flower, grass, boat, hill, 并把单词标上。 Step 5板书 Unit 5 In the Park Lesson 1 lake, tree, flower, grass, boat, hill What’s this? It’s…. Unit 5《In the Park》教案 第二课时 教学目标 能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：There is/are…. 教学重点 掌握重点句型：There is/are….引导学生在语境中理解、学习并初步运用。 教学难点 学生能熟练地运用重点句型：There is/are…. 教学方法 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带。 课时安排 1课时 教学过程 Step 1 Warming-up 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。 Step 2 Presentation and practice. 1. 教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：Where are Bill and Joy? What can you see in the picture/park? 2. 用班级里的实物讲解句型There is/are…. 如：There is a blackboard in the classroom./