Unit 2 A life's Work Starting out教学设计 2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第三册

外研版（2019）选择性必修第三册 Unit 2 A life's Work Starting out 本节课的教材分析：本节课是外研版（2019）选择性必修第三册 Unit 2 A life's Work Starting out这一课程。主要以Steve Jobs的演讲《Stay Hungry, Stay Foolish》为主题，通过介绍他的经历和理念激发学生的求知欲和追求梦想的能力。 教学目标：通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解Steve Jobs的生平和成功经历，理解他的求知精神和创新思维； 2. 学习和掌握一些与追求梦想相关的词汇和表达方式； 3. 培养学生自主学习和探索的能力，激发他们的学习兴趣和动力。 教学重点：Steve Jobs的演讲以及与追求梦想相关的词汇和表达方式。 教学难点：培养学生的自主学习和探索能力，发掘和理解Steve Jobs成功的原因。 学情分析：学生都是高二年级的学生，已经有一定的英语基础。但他们对与追求梦想相关的话题可能缺乏足够的了解和兴趣。部分学生对Steve Jobs的生平和成功经历有所了解，但很多学生对他的创新思维和影响力可能不够清楚。 教学策略：引导学生进行拓展阅读和独立思考。 1. 导入阶段，通过展示Steve Jobs的照片并提出问题，激发学生对话题的兴趣； 2. 进行听力训练，让学生通过听取Steve Jobs的演讲来更深入了解他的思想和信念； 3. 进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和见解，激发他们对追求梦想的思考； 4. 引导学生进行自主学习，通过让他们阅读Steve Jobs的相关文章，发掘他的成功原因和创新思维； 5. 提供相关词汇和表达的练习，加深学生对相关词汇的理解和应用能力； 6. 进行听说训练，让学生能够流利地表达自己对追求梦想的看法。 教学方法：多种教学方法相结合。 1. 演讲启发法：通过展示Steve Jobs的照片并提出问题，引起学生的兴趣； 2. 听力训练法：通过听Steve Jobs的演讲，让学生更深入地了解他的思想和信念； 3. 小组讨论法：让学生进行小组讨论，表达自己的观点和见解； 4. 自主学习法：鼓励学生进行自主学习，阅读Steve Jobs的相关文章，发掘他的成功原因和创新思维； 5. 词汇和表达练习法：通过提供相关词汇和表达的练习，加深学生对相关词汇的理解和应用能力； 6. 听说训练法：通过听说训练，让学生能够流利地表达自己对追求梦想的看法。 导入环节（约5分钟）： 教学内容：引入职业选择和职业规划的话题 教学活动： 1. 引导学生思考并讨论：你们有没有考虑过将来做什么职业？为什么会选择这个职业？ 2. 展示一幅图片，让学生根据图片猜测主题：图片中有一位工人打算修路，他的行动代表了什么？ 3. 引出本节课的主题：我们将要学习的文章是关于一个人努力工作的故事，他是如何成为一名自主创业者的。 课堂互动（约35分钟）： 教学内容：阅读文章，理解并分析文章内容 教学活动： 1. 分发课文，让学生先看标题和图片，猜测文章的大概内容。 2. 学生自主阅读课文，了解文章基本内容。然后，请几位学生概括课文的主要内容。 3. 教师带领学生逐段解析课文，讲解生词和句型，并利用问题和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。 4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一小节的内容进行解读和总结。然后各小组轮流展示，并进行讨论和补充。 5. 引导学生思考并讨论：这个人从年轻时就展示了创业的潜质，他是如何通过努力工作和不断学习来实现自己的职业目标的？学生是否有类似的经历或观点？ 结束环节（约5分钟）： 教学内容：总结课文的主要内容和学到的知识 教学活动： 1. 教师对本节课的学习进行总结，并提问学生：你们对这个创业者的故事有什么感想？ 2. 鼓励学生分享自己的思考和感受，引导他们思考自己的职业规划和未来的目标。 3. 总结课堂内容，鼓励学生根据本节课所学内容提出自己的问题或反思。 通过以上教学过程，学生可以加深对职业选择和职业规划的理解，进一步探讨成为一名自主创业者的条件和努力，以及启发学生对个人未来职业发展的思考。 课堂练习题： 1. 根据课文内容，回答问题： Who is Peter Zumthor and what is his occupation? 答案：Peter Zumthor是一位建筑师，并且是一位非常有影响力的建筑师。 2. 根据课文内容，选择正确的答案： What does the word "acclaim" mean in the sentence "He was widely acclaimed for his design of the Therme Vals"? A) congratu