UNIT 5 Using Language—运用·融会语言技能（word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语选择性必修2 （人教版）

Using Language—运用·融会语言技能 课时目标 1.掌握说明文的写作特点，把握文章的叙述逻辑和段落衔接。 2.能够用英语描述所遇到的紧急情况，能够听懂急救电话的内容和指令。 3.能够学习文中主人公见义勇为的精神和迅速、冷静处理问题的能力。 4.能够运用与话题相关的语言知识，写一篇记叙文，有条理地叙述自己或他人实施急救的经历。 教材为基——课内听力4 遍过 Step 1　过词块(英汉互译) 1．calm down　　　　　　　 冷静下来 2．keep breathing 保持呼吸 3．on one's back 躺在床上 4．remove any pillows 拿走枕头 5．make strange noises 发出奇怪的声音 6．on the way 在路上 7．in the middle of 在……中间 8．push down 往下按 Step 2　过句式(完成句子) 1．I'll tell you what to do. 我将会告诉你做什么。 2．Just be calm and do what I tell you. 冷静点，照我说的做。 3．If your mother needs a break, you should change places. 如果你妈妈需要休息，你们应该互换角色。 Step 3　过关键信息[判断下列句子的正(T)误(F)] 1．The boy called the ambulance for his grandfather.(T) 2．The boy's telephone number is 655-212.(T) 3．The doctor taught the boy to give first aid for his grandfather.(F) 4．The operator told the boy that the ambulance was on the way.(T) 5．The boy told his mother to put her hand in the middle of his grandfather's chest.(T) Step 4 　过文意理解(信息匹配) The operator told the boy first aid steps 1.The first step A.Remove any pillows 2.The second step B.Look in his mouth 3.The third step C.Do this quickly twice per second 4.The fourth step D.Move him on his back 5.The fifth step E.Put his Mum's hand in the middle of his grandfather's chest and push down 答案：1～5　DABEC 知能为先——必备知能一站明 听懂对话中的指令 听力对话中的指令往往是通过祈使句发出的，祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做什么，因此需要掌握对话中指令的特点，聚焦祈使句和表示顺序的衔接词，并注意积累该语境下的常用表达和句式。 1．祈使句的用法 (1)句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号。 (2)可以用语气词作结尾，也可以不用语气词。 (3)可以表示发出命令或指示，提出要求、建议、劝告等的句子。 (4)谓语动词一律用原形，句子中通常不用主语，用降调。 2．祈使句的种类 (1)表示命令的祈使句 例如：Go and wash your hands！去洗你的手！ (2)表示请求的句式 表示请求的句式通常用“请……”。 例如：Be quiet, please！请安静！ (3)表示禁止的句式 表示禁止的句式有：“不准……”“不要……”“别……” 等。 例如：No parking！禁止停车！ No littering！禁止乱扔垃圾！ (4)表示劝阻的句式 表示劝阻的句式通常用“请勿……”。 例如：Keep off the grass！请勿践踏草坪！ [典例] Q：How will the woman go to downtown? A．By taxi.　　 B．By car.　　　C．By bus. [听力原文] W：What's the best way to downtown? M：If you're in a hurry, take a taxi. But it's very expensive. W：I'm in no particular hurry. M：Well, t