第二章 第一节 细胞膜的基本功能（教案）-《生理学基础》（人卫版第四版）同步精品课堂

《生理学基础》教案 课 题 2.1 细胞膜的基本功能 课 型 理论课 课 时 1课时 授课班级 高一护理 授课时间 授课教师 教材分析 细胞是人体最基本的结构和功能单位，人体一切生命活动都是在细胞功能的基础上进行的，本章主要介绍细胞具有共性的基本功能，在本节内容，将介绍细胞膜的基本功能。围绕细胞膜的物质转运功能介绍常见的四种类型跨膜转运形式，对比它们的概念和特点。还对细胞膜的受体进行简要介绍，让同学对细胞膜的基本功能有所理解。 学情分析 高一护理专业学生在初中时已对细胞膜有所了解，并且在前期已学习了《解剖学基础》中细胞的章节，对于细胞膜的【流动镶嵌模型】掌握情况较好，因此能较好理解细胞膜的功能。 【知识基础】具备一定的科学素养，基本理解“细胞膜的基本结构”，但对于其中蛋白质的功能理解并不深入。 【能力基础】具备一定的笔记整理能力和抽象思维，但对于细胞膜上蛋白质的想象力并不丰富，需要教师通过图片、模型进行协助。 【素养特征】具有一定的科学实验态度，但是未能养成严谨的科学态度和生活习惯。 学习目标 【知识目标】掌握细胞膜物质转运的方式和特点；了解细胞膜的受体功能。 【能力目标】提升自主学习能力、笔记整理能力，培养生理学的逻辑思考能力。 【素养目标】作为学生勤于思考，在科学研究中提升严谨的学习和工作态度。 学习重难点 【重点】掌握四种细胞膜物质转运的方式和特点。 【难点】钠泵的工作机制。 教学方法 以科研进展“人造细胞”创设情境，借助问题“细胞的结构”引入本节课程，给出本节学习目标，通过互动培养学生的动手能力以及观察、分析能力，积极应用多种教学手段，将抽象知识尽可能形象化。 课前准备 教学课件准备、教学视频（河豚毒素拓展资料）、学案准备（“人造细胞”拓展案例）、教具准备（流动镶嵌模型） 教学媒体 智能投屏、AI职教网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 导入主题 1.播放幻灯片，创设本节情境（美国纽约大学和芝加哥大学的研究人员在《自然》杂志上发表论文称，他们开发出了人造细胞结构，重建了活细胞的基本功能，能够自主摄取、加工并排出物质。），提出本节相关问题。 2.导入本章主题——细胞的基本功能；本节主题——细胞膜的基本功能。 1.代入情境感受基础科学研究给医学和人类带来的巨大进步。 2.思考细胞的基本结构和基本功能。 1.以论文入手，介绍生理学前沿进展，激发学生学习热情； 2.通过在情境中提出问题，回顾学生已有知识。 活动二： 调动思维 分步理解 1.介绍细胞膜的基本功能，通过解剖学知识回顾、模型应用，重现细胞【液态镶嵌模型】 。 2.引出常见的【物质跨膜转运形式】分四类型。 3.分步学习【单纯扩散】【易化扩散】【主动转运】【出胞和入胞】的定义和特点，尤其强调不同类型的物质跨膜转运过程中的转运方向（顺/逆电-化学梯度、是否需要借助蛋白质、是否消耗能量） 1.回顾细胞膜【液态镶嵌模型】的结构和功能特点。 2.思考什么叫物质跨膜转运，了解其类型。 3.以表格形式对比学习并整理四种类型的物质跨膜转运的概念、特点和转运物质。 1.回顾旧知，引入本节课知识点。 2.通过教师引导和学生自己的表格整理，在新知引入的同时，提升学生的自主学习能力。 活动三： 知识研学 深入学习 1.对比学习【易化扩散】中【经通道转运】和【经载体转运】的特点。 2.知识拓展：Na+通道与河豚毒素 3.在学习【主动转运】的过程中，详细介绍【钠泵】，加深学生对于【主动转运】知识理解的同时引入钠泵的作用机制为下节课程做铺垫。 1.通过学习【通道转运】的特点和【载体转运】的门控特性，深入理解易化扩散的概念。 2.通过日常生活中的【河豚毒素】深入理解通道转运。 3.理解【钠泵】的工作原理，掌握【主动转运】的特点。 1.在对比过程中加深学生对于【易化扩散】【通道转运】【载体转运】的概念、特点的理解。 2.通过日常生活联系临床工作，鼓励学生对于生活的热爱和生理知识的追求。 活动四： 知识拓展 举例说明 1.引入本节第二个知识点【受体的概念】，并举出生理学中的相应例子。 2.以肾上腺激素发挥作用的路径说明【受体的特征】 1.学习【受体的概念】以及相关的例子。 2.根据肾上腺激素的作用路径学习受体特征。 1.引入【受体】的概念及其特征。 2.培养学生自主学习的能力。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结【四种类型的物质跨膜转运的概念、特点和转运物质】 2.作业布置【知识整理】【完成练习】【课后拓展-对比分析葡萄糖在不同部位的转运方式】 板书设计 教学反思 本节课以最新生理学研究进展引入，重点通过表格整理了四种转运方式的概念