北师大版八年级下册物理（新）第六章常见的光学仪器第2节《学生实验：探究——凸透镜成像》参考课件＋教案（1份打包）

二、学生实验： 探究——凸透镜成像 情景创设 一、物体放在凸透镜的前方一倍焦距内 在凸透镜的另一侧用光屏接收，得不到像，用眼在另一侧看，能看到放大正立的像，在同侧看不见物体的像。 新知探究 二、物体放在凸透镜前方一倍焦距到两倍焦距之间 在凸透镜的另一侧用光屏接收，得放大倒立像，用眼在另一侧一定区域看，能看到放大倒立的像，在同侧看不见物体的像。 三、物体放在凸透镜的前方两倍焦距之外 在凸透镜的另一侧用光屏接收，得缩小倒立像，用眼在另一侧一定区域看，能看到缩小倒立的像，在同侧看不见物体的像。 四、物体位于凸透镜的焦点 物体位于凸透镜的焦点时，发出平行的光柱。 实验与数据收集 数据记录表 你的凸透镜的焦距f= 5 cm，2倍焦距2f= 10 cm 像的性质 实验次数 物距 u (cm) 像距 v （cm） 倒立、等大的像 1 2 3 倒立、缩小的像 1 2 3 倒立、放大的像 1 2 3 * 当通过透镜能观察到烛焰正立放大的像时测量记录物距 像的性质 实验次数 物距 u (cm) 正立、放大的像 1 2 当物距 时，凸透镜成倒立、缩小的 像 分析与论证 当物距 时，凸透镜成倒立、等大的 像 u=2f 实 当物距 时，凸透镜成倒立、放大的 像 当物距 时，凸透镜成正立、放大的 像 u>2f 实 实 u<f 虚 f<u<2f 一倍焦距分虚实, 二倍焦距分大小； 像的大小像距定， 像儿跟着物体跑 。 小结 关于凸透镜成像的规律你还知道哪些？ 现代生活中的物理 $$ 二、学生实验：探究——凸透镜成像 一、教学目标 （一）知识目标 理解凸透镜成像规律。 （二）能力目标 1、在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （三）情感体验目标 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象，勇于探究日常生活中的物理学原理。 二、教学设想 1、重点、难点、疑点 （1）研究凸透镜成像规律实验。 （2）凸透镜成像规律。 2、课型及基本教学思路 课型：新授课。 基本教学思路：本节课要探究凸透镜成像规律，因而宜采用实验、讨论、探索法。 三、教具学具准备 光具座（或刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。 四、教学过程 （一）引入新课 照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？ （二）进行新课 1．整体感知 凸透镜成像的规律： 当物距大于两倍焦距时成倒立、缩小的实像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。 当物距大于一倍焦距而小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距。 当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。 实像是指实际光线会聚成的，可用光屏承接；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。 2．探究互动 互动1 实验中如何使光屏能接收到烛焰的像？ 明确：通过实验观察，发现烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致要调整在同一高度，另外蜡烛必须放在一倍焦距之外。 互动2 将蜡烛由远处逐渐移向凸透镜，所成的像有何变化？像距怎样变化？ 明确：通过实验分析归纳出凸透镜成像规律，小组之间交流自己实验的探究过程。 互动3 区别实像与虚像。 明确：实像是实际光线的会聚点，能用光屏承接；虚像看得见但光屏承接不到。 3．达标反馈 （1）在“探究凸透镜成像规律”实验中，应调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度，目的是烛焰的像能呈在光屏中央． （2）下列哪种像不可能得到（D） A．倒立、缩小的实像 B．倒立、放大的实像 C．正立、放大的虚像 D．正立、缩小的实像 （3）小明用焦距为10 cm的凸透镜做凸透镜成像实验，他把蜡烛放在离焦点5 cm处，则所成的像一定是（C） A．正立的 B．倒立的 C．放大的 D．缩小的 （4）下列光学仪器中，利用其能得到放大实像的是（D） A．放大镜 B．潜望镜 C．照相机 D．投影仪 4．学习小结 （1）内容总结 本节课通过实验、探究、归纳出凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的结构与原理。 （2）方法归纳 本节课适用实验，讨论式探究方法。 （三）布置作业 补充完整课本P9“分析与结论”中的结论。 1 / 3 $$