8 .zh ch sh r（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 8 .zh ,ch, sh, r 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元第8课(2课时） 课标要求 根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意图在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。 学习目标 1.通过学会zh,ch,sh,r四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。 2.学会zh,ch,sh,r和单韵母组成的音节。 3.能认识zhi,chi,shi,ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。 4.了解自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。 评价任务 1.熟练朗读zh,ch,sh,r四个声母，并会写 2.熟练朗读zh,ch,sh,r和单韵母组成的音节 3.熟练朗读zhi,chi,shi,ri四个整体认读音节，并会读它们的四声 4.会用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词 资源 与建议 本课有五部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息的的情景图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，刺猬在椅子后面吃果子，狮子蹲在椅子后面休息。黑板上写着“日出”，长颈鹿的胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板。 学 习 过 程 第一课时 一、复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？ 发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cùzǔ cā等音节，做摘果子游戏。 二、明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。） 学习任务一 三、教学zhchshr四个声母和整体认读音节 1、教学zh和zhi。检测目标1 （1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？ （听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。 板书zh （2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。 2、学习声母chsh和整体认读音节chishi。检测目标2 （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？ （丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。 （示范发音，发ch时是要送气的。） （3）怎么记住ch的字形呢？ 学 习 过 程 （c加椅子chchch） （4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ （5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 （6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。） （7）对比读：zh—zhich—chish—shi 3、教学r和ri。检测目标3 （1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？ （小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 （2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。 （3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。 （4）r—ri对比读。四、指导书写，并书空。 检测目标4 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。 五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。 六、巩固练习。 七、小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 学 习 过 程 第二课时 一、复习检查。 1、认读卡片。 （1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。 （2）zhichishiri读一