3. b p m f（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 3. b p m f 备课人 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元第3课(2课时) 课标要求 学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 学习目标 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 4.会认“爸、妈”两个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。 评价任务 1.熟练朗读“b p m f ”四个声母并会书写 2.会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法，并能熟练拼读 3.会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节，并能熟练拼读 4.熟练朗读“爸、妈”两个生字，“爸爸，妈妈”两个词语 资源与建议 b p m f是声母，要读得又轻又短。要注意的是，f不能和i拼，b p m f这四个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。 妈读一声，“爸爸”、“妈妈”、第二个字都要读轻声。 学 习 过 程 第一课时 （一）游戏导入，激发兴趣 1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 （二）学习任务一：结合情境，学习b和p 1.学习声母b。（检测目标1） (1)课件出示图片，引导学生观察：这是什么？ (2)教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 ①老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 ②学生指名读，师正音。 ③学生思考：b像什么？ ④教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。 （3）学习b和ɑ的拼读。（检测目标2） ①教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。 ②学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。 ③教师把教材四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。) ④教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。 ⑤学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。 2.学习声母p。（检测目标1） (1)课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。) (2)教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。 (3)师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。 学 习 过 程 (4)学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。 (5)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 (6)学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。 (7)学生自由回答。 （8）教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。 （9）游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。) （检测目标1） （三）仔细观察，学习书写（检测目标1） 1.过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？ 2.学习书写b。 (1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。 (2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。 (3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。 (4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。 3.学习书写p。 (1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。 (2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。 (3)学生仿写一个p，教师巡视。 (4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。 (5)学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。 4.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。 5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同 。 （四）学习任务二：小组合作，学习音节（检测目标3）